人教部编版一年级上册angengingong教学设计及反思

这是一份人教部编版一年级上册angengingong教学设计及反思，共2页。教案主要包含了课前复习，教学ang，教学“ying”等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ng和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2.学习声母与ang、eng、ing、ng组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
教学重、难点：
后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
教学过程：
一、课前复习
1.师：上节课，我们在拼音王国中认识了几个新朋友，你们还能记得住吗？
2.开火车认读an、en、in、un、ün。
师：听说我们班的同学这么喜欢学拼音，智慧爷爷今天专门请小八哥当导游，带我们去拼音王国中玩呢？你们准备好了吗？我们出发了。
【富于童趣的导语设计，激起了学生的学习兴趣。】
二、教学ang、eng、ing。
1.小八哥把我们带到哪儿了呢？出现写有“ang、eng、ing、ng”拼音城堡图片。
【用拼音城堡的图片出示教学主题，形式新颖，激起学生的学习兴趣。】
2.师：在这座城堡中你找到了几个新朋友？请用手势告诉老师。
3.卡片相继出示“ang、eng、ing、ng”，请仔细看，你能发现什么？
4.生：都有“ng”，比前鼻音多了一个“g”。
【通过让学生自己发现问题，比老师的讲授印象更深刻。】
5.师：新朋友后面的“ng”怎么读呢？请看老师，小八哥要看看谁看得最认真，学得最快？要读准这个音，记住老师的三句话就可以了：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。师用手当舌头，边作手势边发音。
【在解决难点时，老师的讲解用得恰到好处。】
6.指名读，开火车读。
【抓住难点“ng”的发音，面向全体反复练习，提高课堂教学效率。】
7.对比读“ng”和“n”。
【通过比较前后鼻音的读法，让学生温故而知新。】
8.师：学会了“ng”的音，新朋友“ang”谁会读？说说你是怎么读出来的？
9.生：把“a”和“ng”两个音连起来就行了。
10.指名读，开火车读。小组读。
11.师：认识了“ang”后，小八哥又领了一个新朋友过来“ng”，谁能告诉同学，你怎样读出这个音的。指名读，小组读。读给小伙伴听。
12.师：剩下的两个新朋友，不用老师教你会吗？出示“eng”、“ing”
【师提示：“e”、“i”和“ng”交上朋友后，发音部位往后靠一靠。】试试看，读给同桌听。指名读，开火车读。
三、教学“ying”
1.小八哥带了谁来了？出示“ying”，猜猜看他喜欢跟谁交朋友？为什么？
【通过“ying”和“ing”的比较，解决了“ying”的读音。】
2.名读“ying”，开火车读，想想它应该住在哪列车厢中？读四声。
3.巩固练习
(1)师：小八哥刚才看到你们学得很认真。想考考你们是否把它介绍的新朋友给记住了。他带着我们去玩闯关游戏。请看第一关。请在蘑菇下面找到“羊、灯、鹰、钟”的拼音名字。并读一读。出示写有拼音“yáng、dēng、yīng、zhōng”的蘑菇教具。指名学生找。边找边读。
(2)请过第二关：你能摘下这些太阳花吗？出示音节“zhuang、shuang、qing、xing”。请摘花的同学当小老师，请一组开火车读。
【三拼音的拼读比较难，通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中攻破了本课难点。】
(3)最后一关的题目，小八哥早就托张老师夹到你的书本上了。请拿出来自己拼一拼，然后去考考其它同学。让学生拿出写有音节词的卡片自由读，考考同桌，或考考自己喜欢的小伙伴。
【学生手上的音节卡片各不相同，通过这种生生互动的形式拼读音节，学生的训练面广了，小组合作能力加强了，而且给学生适当的活动空间，他们的学习兴趣更大，比枯燥的练习拼读效果好多了。】
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