人教版（2024）九年级上册课题2 化学实验与科学探究第3课时教案设计

这是一份人教版（2024）九年级上册课题2 化学实验与科学探究第3课时教案设计，共2页。教案主要包含了导入新课，推进新课，科学探究的过程等内容，欢迎下载使用。

◇教学目标◇
知识目标
1.认识学习化学的一个重要途径是实验。
2.初步学会对实验现象进行观察和描述,初步学会书写探究(或实验)报告的方法。
能力目标
通过体验探究活动的乐趣和实验成功的喜悦,进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及对结果的解释和讨论。
素养目标
培养学生求实的探索精神、团队合作精神。
◇教学重难点◇
教学重点
培养学生对实验现象的观察和分析能力,并能明确地表述探究所得到的结论。
教学难点
学会正确描述实验现象。
◇教学过程◇
一、导入新课
科学探究是获取科学知识、理解科学本质、认识客观世界的重要途径。下面我们以对蜡烛及其燃烧的探究为例来学习科学探究的过程。
二、推进新课
[提出问题]学生阅读教材第21~22页的探究内容,并思考教材中提出的问题。
[分组实验]2人一组,通过实验解答教材中的问题,并填写教材第22页的表格。
1.点燃前:在每组同学的实验桌上都放置蜡烛,引导学生通过观察和简单的实验得出蜡烛的物理性质。
2.燃着时:点燃蜡烛,巡回指导学生进行相关实验,并观察实验现象,记录实验结果。
3.熄灭后:引导学生观察实验现象,并进行复燃实验。
[归纳总结]
◇板书设计◇
第3课时 走进科学探究
一、观察与描述蜡烛及其燃烧
1.点燃前:蜡烛的颜色、状态、形状、硬度、气味、密度、是否溶于水。
2.燃着时:放热、冒黑烟、熔化、黄色火焰、燃烧产物。
3.熄灭后:产生一缕白烟,点燃白烟,蜡烛重新燃烧。
二、化学学习的特点
1.关注物质的性质。
2.关注物质的变化。
3.关注物质变化的过程,以及对结果的解释和讨论(包括变化前、变化中和变化后)。
三、科学探究的过程
◇教学反思◇
本节课的关键是让学生动手做实验,从实验中获得知识,激发学生学习化学的兴趣。实验前应告知学生实验中的一些注意事项,保证实验的安全,实验过程中能够灵活地处理一些突发情况。
探究步骤
对现象的观察和描述
点燃前
白色(或其他颜色)固体,质软,有气味,不溶于水,密度比水小
燃着时
放热,有黑烟产生,熔化成液态后又凝固;黄色火焰,分三层,外焰最亮,内焰最暗;干燥烧杯内壁有水雾产生,另一烧杯内壁的澄清石灰水变浑浊
熄灭后
有一缕白烟产生,点燃白烟,蜡烛又重新燃烧