化学九年级上册课题2 碳的氧化物集体备课课件ppt

这是一份化学九年级上册课题2 碳的氧化物集体备课课件ppt，共16页。PPT课件主要包含了新课引入，新课讲解，物理性质，化学性质，变红色，不变色，二氧化碳的用途，1增强环保意识，2养成低碳习惯，归纳小结等内容，欢迎下载使用。

一、二氧化碳的物理性质
通常情况下，二氧化碳是一种无色气体，能溶于水，密度比空气大，因此不能用排水法收集二氧化碳，可用向上排空气法收集； 二氧化碳气体加压、降温时可变为雪花状固体，这种固体通常称为“干冰”。
二、二氧化碳的化学性质
本实验表明：二氧化碳气体的密度比空气大；二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧。
1、二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧
2、二氧化碳与水的反应
二氧化碳和水反应的探究实验
【结论】酸能使紫色石蕊变红；水和二氧化碳均不能使紫色石蕊变红；二氧化碳和水反应生成酸。
H2O＋CO2＝H2CO3 H2CO3可使紫色石蕊试液变红。对实验Ⅳ变红色的纸花，加热烘干，会发现纸花又恢复到紫色。碳酸不稳定受热容易分解。 H2CO3＝H2O＋CO2↑
本实验表明： 二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸可使紫色石蕊试液变红。 H2O＋CO2＝H2CO3 碳酸不稳定受热容易分解。 H2CO3＝H2O＋CO2↑
3、二氧化碳与石灰水的反应
Ca(OH)2+CO2＝CaCO3↓＋H2O此反应灵敏，常用来检验CO2。
在进入久未开启的菜窖、枯井等二氧化碳较多的地点必须做灯火试验，不能贸然进入，防止因为CO2过多，使人窒息死亡。（二氧化碳是无毒的）
二氧化碳不能供给呼吸
1、二氧化碳是重要的工业原料，用与制造汽水、纯碱、化肥等。 2、固态二氧化碳又叫“干冰”，是一种常用制冷剂，也可用于人工降雨。 3、液态二氧化碳用于灭火。二氧化碳的灭火原理：CO2既不能燃烧，也不能支持燃烧，而且密度比空气大，能使物体与空气隔绝而停止燃烧。 4、二氧化碳是植物进行光合作用的基本原料。
四、二氧化碳对环境的影响
（1）减少使用化石燃料，更多利用清洁能源；
减少大气中二氧化碳含量的途径有：
（2）大力植树造林，禁止乱砍滥伐。
【思考与讨论】在日常生活中，我们每一个人都应该传播“低碳理念”。这里的“低碳”是指较低的二氧化碳排放。倡导“低碳”生活，我们应该怎样做？
1、二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧；二氧化碳能与水反应。 2、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，这个反应可以用来检验二氧化碳。 3、二氧化碳是一种温室气体。人类应采取积极措施，防止温室效应进一步增强。
1、在温室大棚中种植蔬菜，经常向棚内施放二氧化碳，其目的是（　　） A、产生温室效应，提高棚内的温度 B、使害虫窒息死亡，防止植物病虫害 C、促进植物的光合作用，提高蔬菜的产量和品质 D、避免棚内发生火灾
【方法点拨】物质的性质决定物质的用途，物质的用途体现物质的性质。 【解析】二氧化碳是光合作用的原料，其浓度越大光合作用就越强，制造的有机物就越多，农作物的产量也就越大，所以利用大棚栽培农作物，科技人员常向大棚内施放适量的二氧化碳，这是因为二氧化碳可促进植物的光合作用，提高农作物的产量。
2、如图所示，甲烧杯中有高低两支燃烧的蜡烛，沿烧杯壁向烧杯中倾倒二氧化碳，乙图有三支高低燃烧的蜡烛，被罩在一只稍大一些的烧杯中，对甲、乙中蜡烛燃烧的现象描述正确的是（　　） A、甲、乙都是自下而上依次熄灭 B、甲、乙都是自上而下依次熄灭 C、甲中自上而下依次熄灭，乙中自下而上依次熄灭 D、甲中自下而上依次熄灭，乙中自上而下依次熄灭
【方法点拨】根据二氧化碳的部分物理性质和化学性质，分析实验现象。 【解析】甲烧杯中由于二氧化碳的密度比空气大，不燃烧、不支持燃烧，因此下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭；乙中蜡烛燃烧产生二氧化碳气体，热的二氧化碳气体密度较小，二氧化碳上升后自上而下覆盖在烧杯中，二氧化碳不支持燃烧，因此高的蜡烛先熄灭，矮的蜡烛后熄灭。
3、如图所示，甲瓶中盛放的是浓H2SO4，乙瓶中放的是用石蕊溶液染成紫色的干燥小花。若关闭阀门Ⅱ，打开阀门Ⅰ，紫色小花（　 ） A、变红色 B、变蓝色 C、变白色 D、不变色
【方法点拨】浓硫酸具有吸水性，能够吸收水蒸气。二氧化碳本身无酸性，与水反应生成碳酸。 【解析】使紫色石蕊试液变红色的不是二氧化碳，也不是水，是二氧化碳和水生成的碳酸。若关闭阀门Ⅰ，打开阀门Ⅱ，让潮湿的二氧化碳气体经过甲瓶浓硫酸后，通入乙瓶，干燥紫色小花不变红，说明干燥的二氧化碳不能使石蕊试液变成红色；若关闭阀门Ⅱ，打开阀门Ⅰ，进来的是潮湿的二氧化碳，二氧化碳和水反应产生的碳酸使紫色的小花变成红色。