数学四年级上册1 去图书馆说课课件ppt

这是一份数学四年级上册1 去图书馆说课课件ppt，共21页。PPT课件主要包含了板书设计，去图书馆，反思与总结等内容，欢迎下载使用。
强调要培养学生有序思考的学习习惯，发展推理意识，培养解决问题的意识，帮助学生积累数学活动的经验。
综合实践是小学数学学习的重要领域。 学生将在实际情景和真实问题中，运用数学和其他学科的知识与方法，经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。 感悟数学知识之间、数学与其他学科知识之间、数学与科学技术和社会生活之间的联系，积累活动经验，感悟思想方法，形成和发展模型意识、创新意识，提高解决实际问题的能力、形成和发展核心素养。
《去图书馆》一课是北师大版小学数学四年级上册第五单元方向与位置的起始课时，通过教学使学生理解和掌握用方向和距离描述物体位置的方法，为后续学习其他相关知识奠定基础。
本课内容主要围绕用方向和距离描述物体位置的方法展开，通过具体实例引导学生学会使用方向和距离描述物体的位置。教材通过创设情境，让学生在自主探究的过程中，理解并掌握用方向和距离描述物体位置的方法，同时引导学生学会在实际生活中运用这一方法。
四年级学生在前面四个单元的学习中已经具备了一定的空间观念和方位感，但对于用方向和距离描述物体位置的方法还需要进一步明确。
在教学中，教师应注重引导学生通过实际操作和观察，发现并总结描述物体位置的方法，同时注重培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。
关键问题1：怎样写能保证不重复不遗漏？
关键问题2：十位放完1之后，要放2？放6好不好？
关键问题3：还能不能写出第13个数来？你们怎么确定就没有第13个了？
关键问题4：填几都是12个吗？还可以填几也是12个？为什么也是12个？
掌握描述路线图的方法，能准确地描述简单的路线图。 
在探究知识的过程中发展空间观念。 在知识的运用过程中提高解决实际问题的能力。
学习“猜测—验证”的科学思维方式，经历发现归纳乘法结合律的全过程，提高学生类比、分析、概括的能力。 
体会同一段路往返的方向具有相对性。 
能准确地描述简单的路线图。 
在教法上，我坚持以学生为主体的体验性教学方式，教师只做辅助点拨讲解。在学生讨论交流的基础上，启发引导学生观察、动手操作(如摆、画等),经历知识的形成过程，放手让学生想一想、画一画、说一说，培养学生的自主探究能力，训练学生有序地、全面地思考解决问题，培养学生学习数学的兴趣。
在学法上，让学生通过“在生活中感知----在动手操作中找方法-----在方法中找规律---在规律中学应用”的一系列活动，学会有序思考等数学思想方法解决问题。
说一说连一连培养有序思考
1.用0、2、4、6可以组成多少个没有重复数字的两位数？
3.把5块巧克力全部分给小丽、小明、小红，每人至少分到1块。 有多少种分法？
2.用2、5、7、9组成没有重复数字的两位数，能组成多少个个位是 单数的两位数？
完成下面的方位示意图。
还要说清楚每一段路要走多远。
先向西走300米到游乐场，
然后向北走250米到报刊亭，
再向西走900米到图书馆。
先向西走500米到商场，
然后向北走250米到医院，
再向西走700米到图书馆。
先向东走900米到报刊亭，
然后向南走250米到游乐场，
再向东走300米到家。
先向东走700米到医院，
然后向南走250米到商场，
再向东走500米到家。
本节课你学习了哪些知识？有哪些收获？
描述路线的方法： 1、先看朝哪个方向走； 2、要说清楚在哪里转弯 3、还要说清楚每一段路要走多远。
看行走路线是与学生生活密切相关的知识,让学生说出行走的次序,学生容易掌握,该层次让学生自己解决是完全可行的。运用方向、距离描述是难点,尤其是东北、东南、西北、西南这四个方向,学生掌握较难,为此,采取同桌协作突破难点,效果较好。本节所采用的情境紧扣时代,合乎情理,学生兴致较高,也为完成教学目标发挥了作用。