22【暑假衔接】小学语文四升五暑假讲义：阅读专题之童话寓言故事（教师版）

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【知识精讲 】
知识点1：把握寓言中的“故事”
寓言从结构上看，大多分为故事和教训两部分。所以首先要把寓言当作故事去读，弄清寓言叙述的是一件什么事，事情的起因、经过、结果怎样，故事中有哪些人物，主要人物是谁，他们各自扮演了什么角色。
知识点2：领会寓言的寓意
读寓言最重要的是通过对故事的分析由浅入深、由表及里地把握寓言的全文。掌握艺术手法，体会寓言的生活哲理。
知识点3：理解寓言的寓意
还要根据寓言联系生活实际去深入体会它的教育意义，寓言篇幅短小，语言简洁，结构单一，一般采用一事一理的写法，所以它的层次很清楚，它经常使用拟人、夸张、讽刺等表现手法。
【专题精讲】
例题1:
多变的狐狸
⑴ 很久以前，“森林学校”里有两个学生：野兔和狐狸。
⑵ 野兔学习很认真，它总是准确地回答老师提出的问题。狐狸的学习稍差些，所以，它一见到野兔，就很客气地打招呼，问一声好。野兔也总是以礼相答。
⑶ 过了几天，野兔由于生病，学习成绩下降，落到了狐狸后面。病好后，它就背上书包去上学。路上，它遇到了狐狸。
⑷ “狐狸同学，你好哇！”野兔先向狐狸打了一个招呼。
⑸ 狐狸好像没听见，仍旧向前走。
⑹ 怎么了 狐狸 你不认识我了吗 野兔跟上去问 接着说 我是你的同学野兔呀
⑺ “谁知道你是哪里的一只野兔子，竟敢和我称同学，哼，走开！”狐狸不屑一顾地回答。
⑻ 野兔感到很委屈，它一声不响地来到学校，开始努力学习起来。
⑼ 又过了几天，野兔的成绩又名列前茅了。这天放学后，野兔又遇到了狐狸。
⑽ “啊，野兔，你好呀，我是你的好同学狐狸。”狐狸毕恭毕敬地站在一旁，亲热地说。
⑾ 但是，野兔走开了，它不愿再和多变的狐狸交朋友了。
1. 文中的“落”字应选择读音（① lǎ ② lǎ ③ luò）；“背”字应选择读音 （① bèi ② bēi ）；“称”字应选择读音（① chèn ② chēn g ③ chèng）
2. 给画“ ”的段落加标点。
3. 按事情发展顺序给文章分段，恰当的一组是（ ）
A. ⑴⑵‖⑶～⑻‖⑼～⑾ B. ⑴‖⑵‖⑶～⑻‖⑼～⑾
C. ⑴‖⑵～⑻‖⑼～⑾ D. ⑴⑵‖⑶～⑸‖⑹～⑽
4. 文中野兔成绩下降的原因是： ；而引起狐狸多变的原因是： 。
5. 找出文中的三个成语写在下面的横线上。 、 、
6. 野兔不愿和狐狸交朋友是因为：

7. 你从中在交朋友方面受到了什么启示？

【答案】
例1：
1. 文中的“落”字应选择读音 ③ （① lǎ ② lǎ ③ luò）；“背”字应选择读音 ② （① bèi ② bēi ）；“称”字应选择读音 ② （① chèn ② chēn g ③ chèng）
2. “ ， ， ？ ” ， ： “ ！ ”
3. 按事情发展顺序给文章分段，恰当的一组是（ B ）
A. ⑴⑵‖⑶～⑻‖⑼～⑾ B. ⑴‖⑵‖⑶～⑻‖⑼～⑾
C. ⑴‖⑵～⑻‖⑼～⑾ D. ⑴⑵‖⑶～⑸‖⑹～⑽
4. 文中野兔成绩下降的原因是： 生病影响了学习 ；而引起狐狸多变的原因是： 它只喜欢学习好的，不喜欢差的。
5. 找出文中的三个成语写在下面的横线上。
不屑一顾 一声不响 毕恭毕敬
6. 野兔不愿和狐狸交朋友是因为： 是因为狐狸的多变
7. 你从中在交朋友方面受到了什么启示？ 自由发挥
例题2：
_____________
南山下有一座庙，庙里有一株古榕树。
一天清晨，小和尚起来洒扫庭院，见古榕树下落叶满地。不禁忧从中来，望树兴叹。
忧至极处，便丢下扫把奔至师父的堂前，叩门求见。
师父闻声开门，见徒弟愁容满面，以为发生了什么事，急忙询问：“徒儿，大清早为何事如此忧愁？”
小和尚满腹疑惑地说：“师父，你日夜劝导我们要勤于修身悟道，可是，即使我学得再好，人难免有死亡的一天，到那时候，所谓的我，所谓的道，不正如秋天的落叶、冬天的枯枝一样，被一堆黄土所掩埋吗？”
老和尚听后，指着古榕树对小和尚说：“徒儿，不必为此忧虑。其实，秋天落叶和冬天的枯枝，在秋风刮得最急的时候，在冬雪落得最密的时候，它们都悄悄地爬回了树上，开成了春天的花，长成了夏天的叶。”
“我怎么没看见呢？”
“那是因为你心中无景，所以看不见花开。”
面对落叶凋零而去憧憬含苞待放，这需要一颗不朽的春心，一颗乐观的心。
人的一生难免会遇到一些不幸，在你不备的时候打击你，但是我们没有必要为了等待这一天的到来而整日忧心忡忡，自己跟自己过不去。
以乐观的态度对待人生，不仅可以化解烦恼与不幸，而且每天都会有一种愉快的心情让自己的生命鲜活起来。
只要心中有景，何处不是花香满径。
欣赏回味：
对寓言来说，故事不过是寓意的载体，寓意才是故事的灵魂。所以寓言的人物一般不多，以互相对立的两个“人物”为最常见，譬如本文里的师父和徒弟，一个乐观，一个悲观，一个心中有景，一个心中无景，构成了故事冲突的基本要素，也为后文寓意的揭示作了很好的叙述铺垫。
思维演练：
1. 请为这则寓言加一个恰当的标题。


结合自身实际，说说读了这则寓言后的感想。


【答案】
例题2：
1.心中有景。
2. 人生的道路不可能永远阳光相伴、春风相随，我们能否像文中那位老和尚一样有一颗乐观的心，让心开成一朵最大最美的花。如果能，你会惊喜地发现，生活永远充满着希望。
【专题过关】
检测题1：
让冬天永远陪伴他
每天下午，孩子们放学以后，总喜欢到巨人的花园里去玩儿。花园里长满了青草，开了鲜花，小鸟在枝头唱歌，孩子们在草地上欢笑。“我们多么快乐！”
有一天，巨人回来了。他到财主朋友家里住了七年才回来。看见孩子们在花园里玩耍，巨人粗暴地吼道：“我的花园是我自己的花园，不准外人进来玩儿！”于是，他在花园的四周筑了一道墙，在墙上挂了一块牌子：“不准外人进来！”
可怜的孩子再也不能到巨人的花园去玩儿了。放学以后，他们常常在高墙外转来转去谈论着美丽的花园和欢乐的往事。
春天来了，别的花园到处是鲜花开放，到处是小鸟歌唱，巨人的花园仍然是冬天的景象。偶尔有一朵小花探出头来，看到牌子上的字，又缩回去睡觉了。只有霜和雪很高兴，它们嚷道：“春天不会来了，我们一年到头住在这里。”雪让地面穿上白袍，霜把枝头涂上银光。北风和它们同住，每天都要在巨人的花园里吼叫、横行几个钟头。
巨人坐在窗前自言自语地说：“春天怎么来得这么迟？天气会变好吧！”可是，春天没有来，夏天也没有来。秋天给别的花园带来金色的果实，巨人的花园什么也得不到。上帝说：“他太自私了，让冬天永远陪伴他。”
1. 联系上下文解释词语的意思。
偶尔：
自言自语：
2. 巨人是怎么样拒绝小朋友来自己花园玩的？

3. 上帝是如何惩罚巨人的？

4.“偶尔有一朵小花探出头来，看到牌子上的字，又缩回去睡觉了。”这句话运用了 ____________________的修辞手法。
5. 找出文章的中心句。

【答案】
检测题1：
1. 联系上下文解释词语的意思。
偶尔： 极个别
自言自语： 自己对自己说
2. 巨人是怎么样拒绝小朋友来自己花园玩的？
他在花园四周筑了一道墙，又在墙上挂了一块写着“不准外人进来”的牌子。
3. 上帝是如何惩罚巨人的？
让冬天永远陪伴他。
4.“偶尔有一朵小花探出头来，看到牌子上的字，又缩回去睡觉了。”这句话运用了 拟人 的修辞手法。
5. 找出文章的中心句。
他太自私了，让冬天永远陪伴他。
检测题2：
蚂蚁和玻璃杯
非常不幸，两只蚂蚁误入玻璃杯中。开始，他俩慌慌张张地在杯底四处触探，想寻一个缝隙爬出去。不一会儿，他们便发觉这根本不可能。于是，他们开始沿着杯壁向上攀登。看来，这是通向自由的唯一的路。然而，玻璃的表面实在是太滑了，他们刚爬了两步，便重重地跌了下来。
揉揉摔疼了的身体，爬起来，再次向上攀登。很快，他们又重重地跌到杯底。三次，四次，五次……有一次眼看就快到杯口了，可惜最后几步却失败了。而且这一次比哪一次都跌得重，比哪一次都跌得疼。
好半天，一只蚂蚁气喘吁吁地对另一只说：“咱们……不能再冒险了。否则，会跌得粉身碎骨的！“
另一只说：“刚才，咱们离胜利就只差一步了。“说罢，他又开始重新攀登。一次又一次跌倒，又一次次爬起来，他终于摸到了杯口的边缘，用尽最后一点力气，翻过了这玻璃的围墙。
隔着透明的墙壁，杯里的蚂蚁羡慕地问：“快告诉我，你获得成功的秘诀是什么？”杯子外的蚂蚁回答：“谁在最困难的时候，不丧失信心，谁就可能赢得成功！”
1． 按照例子写成语。
慌慌张张
气喘吁吁
2． 文中两处省略号分别起什么作用？
（1）
（2）
3．分别用一句话来写一写这两只蚂蚁的性格特点。
（1）留在杯里的蚂蚁：
（2）爬出杯子的蚂蚁：
4．请找出本文的中心句，抄写在下面的横线上。
5．读文后，你一定有许多感受吧，请写下来。
【答案】
检测题2：
1．符合AABB式和ABCC式即可。
2．（1）对数字的省略。 （2）表示说话断断续续
3．留在杯子里的蚂蚁：不能坚持，没有不怕艰苦的精神，没有战胜困难的信心。不相信自己的实力，对自己没有乐观的态度!
爬出杯子的蚂蚁：遇到困难不怕困难，迎难而上。有乐观的心态，强烈的信心，相信自己的能力。
4．谁在最困难的时候，不丧失信心，谁就可能赢得成功！
5．围绕本文中心来写即可。
检测题3：
鹰和鼹鼠
(俄·克雷洛夫)
轻视从下面来的忠告是愚蠢的，首先应该考虑他们提出的是怎样的忠告。
鹰王和它的鹰后是从遥远的地方来到远离人类的森林。它们打算在密林深处定居下来；于是挑选了棵高大的枝繁叶茂的橡树，就在最高的一根树枝上开始筑巢，打算夏天在这儿孵养小鹰。
鼹鼠听到这些消息，大着胆子来警告鹰王。
“这棵橡树，”它说，“可不是安全的住所，它的根几乎烂光了，随时都有倒掉的危险，最好不要在这儿居住。”
嘿，可不是怪乎！老鹰需要借重鼹鼠的见识？那躲在洞里的鼹鼠！难道它否认老鹰的眼睛是锐利的吗？这鼹鼠是什么东西，它竟胆敢干涉鸟大王的事情？
鹰王不跟鼹鼠多啰嗦，它瞧不起这样的劝告。它立刻动手筑巢，当天全家就搬进去了。该是鹰后停止漫游的时候啦。一切都很顺利，生出来的小鹰都是可爱的小家伙。
可是，一天早晨太阳正升起来的时候，鹰王打猎完了，带着一家子的丰盛的早餐，从天空的高处飞回家来时，它看见它的那棵橡树已倒掉了，它的鹰后，它的子女，都已经摔死了。
啊，惨重的是鹰王的悲愤。“我多么不幸啊，”它哭道，“因为我把最好的忠告当做耳边风，命运就对我的骄傲给以这样严厉的惩罚。我从来不曾料到一只鼹鼠的警告竟会是这样千真万确的，这岂不是怪事吗？”
“因为你瞧不起我，”谦恭的鼹鼠答道，“你不肯想一想，我就在地底下打洞。因此一定和树根非常接近，树根的好坏谁也没有我知道得更清楚的了。”
1．就本文的内容而言，谁“轻视来自下面的忠告”，“下面的忠告”指的是什么？

2．找出文中直接的心理描写，在下面画上横线，并说说这段描写表现了老鹰的哪些心理活动？
（1）
（2）
（3）
3.在不改变句子原意的前提下，将下列句子改写成不带问号的句子。
（1） 难道它否认老鹰的眼睛是锐利的吗？
（2）这鼹鼠是什么东西，它竟胆敢干涉鸟大王的事情？

4．从文中找出作者直接发表议论的文字，在文字下面打浪线，并说说这种议论的作用。
5．“我就在地底下打洞。因此一定和树根非常接近，树根的好坏谁也没有我知道得更清楚的了。”想一想这句话说明了什么道理？
【答案】
1．鹰轻视来自下面的忠告。指鼹鼠劝老鹰不要在这棵橡树上筑巢的话。
2.（1）我不需要借重躲在洞里的鼹鼠的见识。
(2)我的眼睛锐利是不可否认的。
(3)鼹鼠怎么敢干涉我的事情。
3.(1)它不能否认老鹰的眼睛是锐利的。
(2)这鼹鼠算不了什么，它不能干涉鸟大王的事情。 （或类似）
4．第一段：轻视从下面来的忠告是愚蠢的，首先应该考虑他们提出的是怎样的忠告。这句话概括了本文内容，揭示了本文的中心。
5.知识来自于实际生活之中，来自于深入细致的观察。其他意近也可。