初中语文人教部编版七年级上册观沧海说课课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级上册观沧海说课课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了了解中国古代诗歌发展，文学常识，正音解字，理解诗意，活动探究，知人论世体会雄心，明悟诗理等内容，欢迎下载使用。

【乐府】 两汉所谓乐府是官署名称，指音乐机关.它主要负责制作国家典礼音乐，也就是将文人歌功颂德的诗制成曲谱并制作、演奏新的歌舞, 此外还要收集民间的歌谣入乐.
【乐府诗】 汉代乐府诗一般无标题，《观沧海》这个题目是后人加的。乐府诗原来是可以歌唱的。诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。
曹操何其人？英雄？枭雄？
曹操（155年－220年3月15日[1] ），字孟德，一名吉利，小字阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州）人，汉族。东汉末年杰出的政治家、军事家、诗人  。三国中曹魏政权的缔造者，以汉天子的名义征讨四方，对内消灭二袁、吕布、刘表、韩遂等割据势力，对外降服南匈奴、乌桓、鲜卑等，统一了中国北方，并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序，奠定了曹魏立国的基础。曹操在世时，担任东汉丞相，后为魏王，去世后谥号为武王。其子曹丕称帝后，追尊为武皇帝，庙号太祖。
“治世之能臣，乱世之奸雄”（《三国志·武帝纪》）
曹操精兵法，善诗歌，抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉；散文亦清峻整洁，开启并繁荣了建安文学，给后人留下了宝贵的精神财富，史称建安风骨，鲁迅评价其为“改造文章的祖师”。同时曹操也擅长书法，尤工章草，唐朝张怀瓘在《书断》中评其为“妙品“
一读：结合注释，读懂内容二悟：联系背景，把握情感三品：抓住关键，赏析写法
1、读准下列加点字的字音碣石 （ ） 澹澹（ ） 竦峙（ ） 丰茂 （ ）2、解释下列词语临 澹澹 行 其 萧瑟 若 何 洪波
①形容风吹草木的声音；②形容冷落，凄凉，如“门庭萧瑟
东行登上碣石山，来观赏大海。 海水多么宽阔浩荡，碣石山高高耸立在海边。 碣石山上树木丛生，各种草长得很繁茂。 秋风飒飒，海上涌起巨大的波涛。 日月的运行，好象是从这浩淼的海洋中出发的。 银河星光灿烂，好象是从这浩淼的海洋 中产生出来的。 真是幸运极了，用歌唱来表达自己的思 想感情吧。
日月的昼夜轮转、漫天灿烂的银河，仿佛都出自大海浩渺的胸怀
互文上下的文意互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整的句子。
1.全诗是围绕哪个字展开？“诗眼”2.哪些景物是实写，哪些是虚写3.作者看到、听到和想到什么？4.诗句体现作者什么样的胸怀？
1.全诗是围绕哪个字展开？（诗眼）
由“观”字展开，写登山所见。直陈其事，语言质朴，体现了全诗意境开阔、气势雄浑的特点
2.哪些景物是实写，哪些是虚写
实写： 海水 山岛—— 树木 百草—— 秋风 洪波——
宽阔、威严生机勃勃苍凉、宏大
虚写：日月、星汉—— 高远、永恒、无限大
3、作者看到、听到和想到什么？
看：水 山岛 树木 百草 洪波
思考：作者借大海这一形象表达了怎样的志向？
曹操通过沧海这一形象表达了怎样的志向？
曹操这次登碣石山是在北征乌桓的途中。乌桓是当时东北方的大患，袁绍的儿子袁尚和袁熙又勾结当时的乌桓首领，屡次骚扰边境。建安十二年，即公元207年，曹操毅然北上，征伐乌桓，所向披靡，大败乌桓，最终取得了决定性胜利。这次胜利巩固了曹操的后方，所以第二年他才能挥戈南下，以期实现统一中国的宏愿。归途中曹操登山碣石山，观看沧海的壮丽景色。此时，曹操踌躇满志，意气昂扬，挥笔即书，便有了《观沧海》这首诗。
年老的千里马伏在马棚边，它的雄心壮志仍是驰骋千里。有远大抱负的人士到了晚年，奋发的雄心不会止息。
老当益壮，奋发有为气吞河山，统一天下！
曹操拿自己与大海相比，旨在抒发想要一统天下的雄心壮志。曹操看见了大海，找到了表达胸中志向的寄托；大海看见了曹操，大海浩瀚壮阔的气象，博大包容的胸怀才得以表现在诗歌中。眼前那片壮阔的大海早已和自己的雄心壮志融合在了一起。
"以我观物，物皆着我之色彩“ ——王国维
本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。
这首乐府诗表现了诗人博大的胸怀，奋发昂扬的精神。抒发了统一中国，建功立业的宏伟抱负。 这首诗意境开阔，气势雄浑，这与一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度是一致的，真是读其诗如见其人。
写作特点 借景抒情，托物言志， 虚实结合，动静结合。
下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（ ）A.“东临碣石”中的“临”，写诗人登高观沧海，起笔气势不凡。B.“水何澹澹，山岛竦峙”用动静结合的手法描写水波和山岛。C.诗中描写了萧瑟的秋风、汹涌的波涛、营造出悲凉伤感的意境。D.本诗寓情于景，体现了诗人博大的胸襟和建功立业的豪迈情怀。
(2)请从修辞角度赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”
①运用夸张和互文修辞手法，展开丰富的想象，②描绘了大海吞吐日月星辰的壮丽景象，③表现了诗人宽阔的胸襟和统一中原、建功立业的抱负。