四年级语文上册第6单元单元检测

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四年级语文上册第六单元综合检测一、选择读音，我秒杀。 殷切(yīn yān) 撇嘴(piē piě) 豁虎跳(huō huò) 角色（jué jiǎo） 露脸(lù lòu) 霉糨糊(méi mén)挑衅(xing xìn) 妩媚(fǔ wǔ) 冰尜儿(gá ga) 旋转(xuán xuàn) 溃败(gui kui ) 衣襟（jīn jīng） 任凭（píng pín） 甚至（shèng shèn）吭声（háng kēng）二、看拼音，写词语。kuì bài shèn zhì táo tuō yóu qí chuí bèiqíng kuàng lǒng zhào shī bài wò shǒu wā tǔ三、把下面的四字词语补充完整。（　）缘（　）故　 通（　　）达（　） （　）头（　）气顾（　）思（　）　 （　）整（　）鼓 摇（　）晃（　）（　）（　）勃勃 不可（　）（　） 手（ ）足（ ）按要求写词语：1.描写“笑”的词语：哄堂大笑 、 2.描写冬天的词语：冰天雪地 、 3.描写动作的词语：手舞足蹈 、 五、 根据句子的意思，选择破折号的作用。A.表示解释说明　 B. 表示语音的延长　C.表示意思的转换、跳跃或转折 （1）我本来不想去，可是婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊!（　　）（2）我大声哭喊道：“鹅要吃我了!呜——呜——呜——”（　　）（3）我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢!（　　）六、根据语境填八字成语。1.没想到这么一点点错会导致完全不同的结果，真是 “　　　　　　　　，　　　　　　　　　”。 2.“　　　　　 　　　　，　　 　　　　　　　。”我们要虚心学习别人的优点。 3.“　　　　　　　　，　　　　　　　　。”我们一定要说话算话，不能出尔反尔。 七、感知课文1.《牛和鹅》讲述了“我”在放学回家途中，被鹅追赶、袭击，吓得 ，金奎叔帮“我”赶走了鹅，在他的帮助下，“我”改变 2.《一只窝囊的大老虎》写的是“我”在一次班级演出中扮演老虎，因为 遭到同学嘲笑，自己却 。3.《陀螺》通过回忆童年时，“我” 的经历，分享自己从中获得的启示—— 。4.《陀螺》的思路：说陀螺→（　　）陀螺→（　　）陀螺→（　　）陀螺→悟陀螺。“我”心情与感受的变化：得到陀螺（　　　　　）—（　　　　）（大受挫折）—战斗胜利（　　　　）。5.《一只窝囊的大老虎》一文按　　的顺序，以　　　　为主线，告诉我们　 。6.“这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。”这句话运用　　　的修辞手法，把　　　　比作　　　　，形象地描写出　　　　　　　　　　　 　　　。 7.“鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来。”这句话抓住鹅的　　　、　　　进行描写，运用　的修辞手法写出鹅 　　　 　　的样子。 八、重点句段理解：1.他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的,呼的一下,把这只老公鹅甩到了半空中。这句话把 比作 ,写出了金奎叔的 。2.我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我吓得脚也软了,更跑不快。在忙乱中,我的书包掉了,鞋子也弄脱了。这里是对“我们”的 描写,从“马上都不说话了”“贴着壁”“悄悄地走过去”中可以看出“我们”走路 · ，可见“我们” 。鹅听见了,就竖起头来,侧着眼睛看了看,竞爬到岸上,一摇一摆地、神气地朝我们走过来;还伸长脖子,嘎嘎地叫着,扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。从“竖起头”“看了看”“爬到”“一摇-一摆”“伸长”“叫着”“扑打着”这-连串的动作,描写了鹅见到“我们”时一 、 · 的样子。它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊!怕它干吗?最后一句是 ,这句话告诉我们 ，只要我们自己能够 。5.大陀螺摇头晃脑,挺着肚皮一次次冲过来,我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。这句话运用 的修辞手法,生动形象地写出了“我”和小伙- 的过程,表现出“我”因为自己的陀螺其貌不扬而 - 的心理状态，为后.文“我”的陀螺 大陀螺作了铺垫。6.这真应了一句古话:人不可貌相,海水不可斗量。这句话是引用,出自 《 》,告诉我们一个深刻的道理:。 。7.你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃，你就追。等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来——死掉。这段话属于（神态描写 心理描写 语言描写 动作描写√）,作者用了 “ 、 、 、 、 、 "这一串的动词，把怎么演老虎写得具体明确。九、理解选段，我专心。（一）我（ ）上老虎皮，（ ）上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后 有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻（ ）下身子（ ）上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑 声接连不断。等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。1.在括号里填上合适的动词。“我”表演时，为什么台下一阵哄堂大笑？用“—”在选文中画出相关语句。“我总算一直演到了躺下来死掉”中的“总算”说明 - 整个表演过程中，“我”的心情是 、 的，这可以从“ ”这句话看出来。（二）我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。于是四处寻找木 头，为削出得心应手的陀螺，就差没把椅-了腿拿来“废物利用”了。为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间 我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。这种懊恼终于引起了长辈的注意。我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，答应在我生日那 天送我一只陀螺。这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。叔叔的礼物不错!这只陀螺不是人工削出来的，而是一位木工在旋床上旋出来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋。虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴地接受了它。尤其当我看到这枚“鸭蛋” 的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！对选段中我的心情变化概括正确的一项是（ ）A.难过——懊恼 B.懊恼 期待 C.悲伤一期待 D.悲伤——懊恼选段中画横线的句子将远离 的快乐比作 ，生动形象地写出了 “我”因为 而产生的沮丧之情,表达了我对陀螺的 之情。从“削不岀高质量的陀螺”到“战斗胜利”，“我”的心情与感受有哪些变化？用课文中的词语来形容。 (三）然而世间许多事都是不可预料的，追求“和平”只是我的个人愿望，小伙伴们不甘寂寞，一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋” 则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了 ！奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意中获得的“荣誉"，虽然小如微尘，对好胜的孩子来 说，也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有证明吧！对“直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧!”这句话中 “兴致勃勃”一词的理解是 “大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的‘鸭蛋’则小动声色地闪躲”，对这句话理解错误的是（ ）。这句话运用了拟人的手法，生动地写出了 “我”和小伙伴们斗陀螺的过程。这句话写出了“我”斗陀螺的技巧，不动声色，巧妙取胜。表现出“我”因为自己的陀螺其貌不扬而不敢正面抗击对手的心理状态。为后文“我”的陀螺反败为胜做铺垫。3.课文的结尾写道：“这真是应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。”这句话含义深刻，我的理解是（ ）。“我”不能低估这个长相并不出众的木头陀螺的战斗力，长得越丑，实力越强。B.不能只根据外表来判断一个人能力的高低。C.不可以只看外表来估量一个人的潜质，如同海水不可能用小小的斗来测量。就像文中这个木工随便选出的、长相并不岀众的陀螺，“我"因为它长得丑，以为它实力不强，它却让“我”在陀螺大战中获胜。4.课文中的几个带引号的词语，其作用分别是：（1）“鸭蛋”（ ） （2） “荣誉”（ ）表示引用 B.表示特定称谓 C.表示特殊含义5.请在你体会比较深的地方作批注2～3处，写在右栏的空白处。（四）就在这时候，池塘里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从船里跳上岸，飞快地走了过来（这些，我都是后来才知道的，当时是完全昏乱了）。金奎叔是个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。金奎叔帮我穿上鞋，拾起书包，用大手摸摸我的头，说：“鹅有什么可怕的！ 看把你吓成 这样。”我说：“因为鹅把我们看得比它小哇! ”金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。”我记住金全叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊!怕它干吗？果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是嘎嘎叫几声，扇几下翅膀，就摇摇摆摆走开了。“飞快地走了过来”中用了动词“走”，而不用“跑”，是因为 样子，鹅不可怕。选文中画“—"的句子是对人物动作和语言的描写,通过这样的描写，写出了金奎叔 。“有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？”这句话中的“它”指 “ “虽然把我们看得比它小”是从鹅的角度看 ；“可 实在比它强啊”,是从 的角度看 。由此可见，看待事物的 不同, 结果也不同。读下面的批注，想想它们是从哪些角度给文章作批注的，将序号填在括号里。A.写得好的地方 B.有启发的地方 C.有疑问的地方①课文第1自然段：鹅真的怕人吗？（ ）②课文第4自然段：用对比的手法写出了对看牛和对鹅态度的不同。（ ）③课文第6自然段：作者把从逃跑到被鹅咬住的过程写的很真实。 （ ）④课文第14自然段：“我”记住金奎叔的话，对牛和鹅的态度改变了。（ ）为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”理解正确的有（ ）。（多选）别人无理欺负你，要敢于制止他，也不要因为自己强，就欺负别人。所有这些，对“我”都具有深远的意义，因此直到现在，“我”还记着金奎叔的话。虽然是一件童年小事，但“我”从金奎叔的话中明白了不要因为别人怎么说，就轻易相信，要看到自己的力量，不要盲目地怕人、怕事、怕物。四年级语文上册第六单元综合检测答案一、选择读音，我秒杀。 殷切(yīn√) 撇嘴(piě√) 豁虎跳(huò√) 角色（jué√） 露脸( lòu√) 霉糨糊(méi√ )挑衅( xìn√) 妩媚( wǔ√) 冰尜儿(gá√) 旋转(xuán√ ) 溃败( kui√) 衣襟（jīn√ ） 任凭（píng√ ）甚至（shèn√） 吭声（kēng√）看拼音，写词语。溃败 甚至 逃脱 尤其 捶背 情况 笼罩 失败 握手 挖土三、把下面的四字词语补充完整。无缘无故 通情达理 垂头丧气 顾名思义 重振旗鼓 摇头晃脑 生机勃勃 不可理喻 手舞足蹈 按要求写词语：描写“笑”的词语：哄堂大笑 、眉开眼笑　捧腹大笑　、2.描写冬天的词语：冰天雪地 、银装素裹　大雪纷飞　3.描写动作的词语：手舞足蹈 、摇头晃脑　大步流星　五、 根据句子的意思，选择破折号的作用。A.表示解释说明　 B. 表示语音的延长　C.表示意思的转换、跳跃或转折 （1）我本来不想去，可是婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊!（　C　）（2）我大声哭喊道：“鹅要吃我了!呜——呜——呜——”（　B　）（3）我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢!（　A　）六、根据语境填八字成语。1.没想到这么一点点错误，会导致完全不同的结果，真是 “差之毫厘，谬以千里 ”。 2.“尺有所短，寸有所长　。”我们要虚心学习别人的优点。 3.“一言既出，驷马难追　。”我们一定要说话算话，不能出尔反尔。 七、感知课文1.《牛和鹅》讲述了“我”在放学回家途中，被鹅追赶、袭击，吓得惊慌失措，金奎叔帮“我”赶走了鹅，在他的帮助下，“我”改变了对牛和鹅的看法及态度。2.《一只窝囊的大老虎》写的是“我”在一次班级演出中扮演老虎，因为不会豁虎跳遭到同学嘲笑，自己却一直不明原因。3.《陀螺》通过回忆童年时，“我”用小陀螺战胜大陀螺的经历，分享自己从中获得的启示——人不可貌相，海水不可斗量。4.《陀螺》的思路：说陀螺→（做）陀螺→（得）陀螺→（斗）陀螺→悟陀螺。“我”心情与感受的变化：得到陀螺（开心激动）—（　同伴嘲笑　）（大受挫折）—战斗胜利（兴奋自豪　）。5.《一只窝囊的大老虎》一文按事情发展的顺序，以　表演老虎　为主线，告诉我们　文章表现了“我”的求真精神 。6.“这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。”这句话运用比喻的修辞手法，把陀螺　比作旋风，形象地描写出 斗陀螺时的激烈　。 7.“鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来。”这句话抓住鹅的动作、神态　进行描写，运用　拟人的修辞手法写出鹅见到“我们”时一副傲慢神气、目中无人的样子，生动、形象，用词准确。样子。 八、重点句段理解：1.他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的,呼的一下,把这只老公鹅甩到了半空中。这句话把老公鹅比作酒瓶,写出了金奎叔的勇敢和强壮。2.我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我吓得脚也软了,更跑不快。在忙乱中,我的书包掉了,鞋子也弄脱了。这里是对“我们”的动作和心理描写,从“马上都不说话了”“贴着壁”“悄悄地走过去”中可以看出“我们”走路很轻、很慢，可见“我们”很害怕。鹅听见了,就竖起头来,侧着眼睛看了看,竞爬到岸上,一摇一摆地、神气地朝我们走过来;还伸长脖子,嘎嘎地叫着,扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。从“竖起头”“看了看”“爬到”“一摇-一摆”“伸长”“叫着”“扑打着”这-连串的动作,描写了鹅见到“我们”时一-副傲慢神气、目中无人的样子。它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊!怕它干吗?最后一句是反问,这句话告诉我们不管别人怎么看待我们，只要我们自己能够正确地、全面地看待问题，分析问题,就会正确地认识生活。5.大陀螺摇头晃脑,挺着肚皮一次次冲过来,我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。这句话运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了“我”和小伙伴斗陀螺的过程,表现出“我”因为自己的陀螺其貌不扬而不敢正面抗击对手的心理状态，为后.文“我”的陀螺战胜大陀螺作了铺垫。6.这真应了一句古话:人不可貌相,海水不可斗量。这句话是引用,出自《醒世恒言》,告诉我们一个深刻的道理:不能只根据外貌判断一个人的才能、品质和行为。7.你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃，你就追。等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来——死掉。这段话属于（神态描写 心理描写 语言描写 动作描写√）,作者用了 “爬、 站、 叫、 扑、 追、 躺"这一串的动词，把怎么演老虎写得具体明确。九、理解选段，我专心。（一）我（套）上老虎皮，（戴）上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后 有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻（弯）下身子（爬）上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑 声接连不断。等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。1.在括号里填上合适的动词。“我”表演时，为什么台下一阵哄堂大笑？用“—”在选文中画出相关语句。“我总算一直演到了躺下来死掉”中的“总算”说明 “我”当时非常窘迫，希望快点儿演完自己的戏。整个表演过程中，“我”的心情是 紧张、狼狈 的，这可以从“等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠”这句话看出来。（二）我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。于是四处寻找木 头，为削出得心应手的陀螺，就差没把椅-了腿拿来“废物利用”了。为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间 我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。对选段中我的心情变化概括正确的一项是（B）A.难过——懊恼 B.懊恼 期待 C.悲伤一期待 D.悲伤——懊恼选段中画横线的句子将远离 自己 的快乐比作 过冬的燕子，生动形象地写出了 “我”因为削不出一个好陀螺而产生的沮丧之情,表达了我对陀螺的喜爱之情。从“削不岀高质量的陀螺”到“战斗胜利”，“我”的心情与感受有哪些变化？用课文中的词语来形容。削不出高质量的陀螺→叔叔答应送“我”陀螺→得到陀螺→受到嘲笑→战斗胜利心情变化：懊恼——恍惚——极高兴.——士气大减——陶醉.(三）然而世间许多事都是不可预料的，追求“和平”只是我的个人愿望，小伙伴们不甘寂寞，一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋” 则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了 ！奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意中获得的“荣誉"，虽然小如微尘，对好胜的孩子来 说，也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有证明吧！1.对“直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧!”这句话中 “兴致勃勃”一词的理解是 获得陀螺大战的胜利，让当时的“我”久久陶醉在喜悦之中，这份喜悦，对现在的“我”依然产生着一定的影响。“大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的‘鸭蛋’则小动声色地闪躲”，对这句话理解错误的是（B ）。3.课文的结尾写道：“这真是应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。”这句话含义深刻，我的理解是（C ）。4.课文中的几个带引号的词语，其作用分别是：（1）“鸭蛋”（B ） （2） “荣誉”（C ）表示引用 B.表示特定称谓 C.表示特殊含义5.请在你体会比较深的地方作批注2～3处，写在右栏的空白处。（略）（四）1.“飞快地走了过来”中用了动词“走”，而不用“跑”，是因为 鹅并不能把人伤成什么 样子，鹅不可怕。2.选文中画“—"的句子是对人物动作和语言的描写,通过这样的描写，写出了金奎叔对“我”的鼓励和安慰。3.“有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？”这句话中的“它”指鹅“ “虽然把我们看得比它小”是从鹅的角度看人；“可 我们实在比它强啊”,是从人的角度看鹅。由此可见，看待事物的角度不同, 结果也不同。4.读下面的批注，想想它们是从哪些角度给文章作批注的，将序号填在括号里。A.写得好的地方 B.有启发的地方 C.有疑问的地方①课文第1自然段：鹅真的怕人吗？（C ）②课文第4自然段：用对比的手法写出了对看牛和对鹅态度的不同。（A ）③课文第6自然段：作者把从逃跑到被鹅咬住的过程写的很真实。 （ A）④课文第14自然段：“我”记住金奎叔的话，对牛和鹅的态度改变了。（ B ）为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”理解正确的有（ABC ）。（多选）