小学语文故宫博物院学案设计

这是一份小学语文故宫博物院学案设计，共4页。
朗读课文
1.我已经读了 遍课文，我能把课文读得（达标请打“√”）
正确（ ） 流利（ ） 有感情（ ）
2.本文共有 个自然段，我会给自然段标上段落。
生字新词
1.我认识了多音字，能注音，还会组词。
蔓
（ ）
薄
（ ）
横
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
2.我在课文中画了下面这些词，还知道怎么读，并解释加粗词语的意思。
矗立 额枋 轮廓 肃穆 气氛 琉璃瓦 鸣钟击磬 废墟 蟠龙
金銮殿 御膳房 迥然不同 亭台楼阁 池馆水榭 横贯东西
玲珑奇巧 双龙戏珠 烟雾缭绕 双凤朝阳 龙凤呈祥 井然有序
3.我会写出下面词语的近义词。
矗立—（ ） 肃穆—（ ） 井然有序—（ ）
4.我会写出下面词语的反义词。
迥然不同—（ ） 井然有序—（ ）
梳理内容
本文按照 顺序，图文结合，采用 的方法介绍了 的主要建筑及其特色，表达了对故宫的 和 ，歌颂了中国古代汉族劳动人民的 和伟大的 ，展示了中华民族的 。
思考问题
1.本文在结构上 和 相结合。
2.本文着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由 向 方向，逐次介绍建筑物，先介绍“ ”部分，后介绍“ ”部分。
3.故宫的“三大殿”指 、 、 。
4.本文在介绍故宫博物院的时候，主要采用了 等说明方法。
5.找出作者介绍各个建筑物时的立足点。
我有疑问
预习完，我（有 没有）地方不明白。有的话请写在横线上。

拓展延伸
请你当一次导游吧！想一想，如果你的家人或朋友想要到学校来参观，你是如何带领他们参观并介绍我们美丽的校园。
参考答案
朗读课文
1.我已经读了 略 遍课文，我能把课文读得（达标请打“√”）
正确（ ） 流利（ ） 有感情（ ）
2.本文共有 25 个自然段，我会给自然段标上段落。
生字新词
1.我认识了多音字，能注音，还会组词。
蔓
mán（蔓菁）
薄
bó（刻薄）
横
héng（横线）
wàn（藤蔓）
bò（薄荷）
màn（蔓延）
bá（薄饼）
hèng（蛮横）
2.我在课文中画了下面这些词，还知道怎么读，并解释加粗词语的意思。
矗立 额枋 轮廓 肃穆 气氛 琉璃瓦 鸣钟击磬 废墟 蟠龙
金銮殿 御膳房 迥然不同 亭台楼阁 池馆水榭 横贯东西
玲珑奇巧 双龙戏珠 烟雾缭绕 双凤朝阳 龙凤呈祥 井然有序
3.我会写出下面词语的近义词。
矗立—（耸立） 肃穆—（严肃） 井然有序—（井井有条）
4.我会写出下面词语的反义词。
迥然不同—（千篇一律） 井然有序—（杂乱无章）
梳理内容
本文按照空间顺序，图文结合，采用移步换景的方法介绍了故宫的主要建筑及其特色，表达了对故宫的热爱和赞颂_，歌颂了中国古代汉族劳动人民的智慧和伟大的创造力，展示了中华民族的文化瑰宝。
思考问题
1.本文在结构上总说和分说相结合。
2.本文着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由南向北方向，逐次介绍建筑物，先介绍“前朝”部分，后介绍“内廷”部分。
3.故宫的“三大殿”指太和殿、中和殿、保和殿。
4.本文在介绍故宫博物院的时候，主要采用了打比方、列数字、分类别、举例子等说明方法。
5.找出作者介绍各个建筑物时的立足点。
我有疑问
预习完，我（有 没有）地方不明白。有的话请写在横线上。

拓展延伸
请你当一次导游吧！想一想，如果你的家人或朋友想要到学校来参观，你是如何带领他们参观并介绍我们美丽的校园。