人教部编版六年级上册有的人纪念鲁迅有感学案

这是一份人教部编版六年级上册有的人纪念鲁迅有感学案，共4页。
朗读课文
1.我已经读了 遍诗词，我能把课文读得（达标请打“√”）
正确（ ） 流利（ ） 有感情（ ）
2.我能背诵这首诗（ ），我还能默写这首诗。（ ）（达标请打“√”）
生字新词
1.我认识了多音字，能注音，还会组词。
为
（ ）
处
（ ）[来源:学。科。网Z。X。X。K]
当[来源:学。科。网]
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
2.我在课文中画了下面这些词，还知道怎么读，并解释加粗词语的意思。
伟大 不朽 情愿 野草 摔垮 尸首 下场
3.我会写出下面词语的近义词。
情愿—（ ） 永远—（ ） 记住—（ ）
伟大—（ ） 到处—（ ） 抬举—（ ）
4.我会写出下面词语的反义词。
伟大—（ ） 永远—（ ） 不朽—（ ）
记住—（ ） 抬举—（ ）
梳理内容
这首诗是1949年11月1日为纪念鲁迅先生逝世13周年而写的，作者先以两种
的人为代表，提出了对生与死的不同观点，然后写出这两种人对待 的态度，接着表明人民对 的不同态度，批判了那些骑在人民头上的 和 ，热情歌颂了，鲁迅先生为 的可贵精神。号召人们做
的人。
思考问题
1.第一节诗中两个“活”字和两个“死”字各有什么不同的含义?
2.这首诗从哪些方面把两种人作了对比?
3.你如何理解“把名字刻入石头的／名字比尸首烂得更早／只要春风吹到的地方/到处是青青的野草”这节诗?
4.体会“骑在人民头上”和“俯下身子给人民当牛马”中“骑”和“俯”字的妙处。
5.从这首诗中，你体会出一个什么道理?
我有疑问
预习完，我（有 没有）地方不明白。有的话请写在横线上。

拓展延伸
1.搜集整理鲁迅的感人事迹，制作成手抄报。
2.了解藏克家的生平简介、作品及作品风格。
参考答案
朗读课文
1.我已经读了 略 遍诗词，我能把课文读得（达标请打“√”）
正确（ ） 流利（ ） 有感情（ ）
2.我能背诵这首诗（ ），我还能默写这首诗。（ ）（达标请打“√”）
生字新词
1.我认识了多音字，能注音，还会组词。
为
wèi（为何）
处
chù（到处）
当
dāng（当差）
wéi（以为
chǔ（处理）
dàng（当铺）
2.我在课文中画了下面这些词，还知道怎么读，并解释加粗词语的意思。
伟大 不朽 情愿 野草 摔垮 尸首 下场
3.我会写出下面词语的近义词。
情愿—（愿意） 永远—（长久） 记住—（牢记）
伟大—（高尚） 到处—（处处） 抬举—（抬爱）
4.我会写出下面词语的反义词。
伟大—（渺小） 永远—（暂时） 不朽—（腐烂）
记住—（忘却） 抬举—（贬低）
梳理内容
这首诗是1949年11月1日为纪念鲁迅先生逝世13周年而写的，作者先以两种对立阶级的人为代表，提出了对生与死的不同观点，然后写出这两种人对待人民的态度，接着表明人民对这两种人的不同态度，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了，鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神。号召人们做真正的有价值的人。
思考问题
1.第一节诗中两个“活”字和两个“死”字各有什么不同的含义?
2.这首诗从哪些方面把两种人作了对比?
3.你如何理解“把名字刻入石头的／名字比尸首烂得更早／只要春风吹到的地方/到处是青青的野草”这节诗?
4.体会“骑在人民头上”和“俯下身子给人民当牛马”中“骑”和“俯”字的妙处。
5.从这首诗中，你体会出一个什么道理?
我有疑问
预习完，我（有 没有）地方不明白。有的话请写在横线上。

拓展延伸
1.搜集整理鲁迅的感人事迹，制作成手抄报。
2.了解藏克家的生平简介、作品及作品风格。