专题15 记叙文写作之结尾（专题）-小升初衔接语文讲义（原卷版）

这是一份专题15 记叙文写作之结尾（专题）-小升初衔接语文讲义（原卷版），共5页。试卷主要包含了有自我表达和与人交流的欲望；，学写会议记录和读书笔记；，能正确使用常用的标点等内容，欢迎下载使用。

旧知回顾
新课标提出了小学作文教学的写作目的及内容要求。
写作目的
1．有自我表达和与人交流的欲望；
2．能写简单的纪实和想象作文，内容具体，感情真实，条理清楚；
3．学写会议记录和读书笔记；
4．能根据习作要求自主选材，编写作文提纲；
5．能独立修改自己的习作，并与人交流修改，做到语句通顺，行款正确，学写规范、整洁。
写作内容
1．能围绕目标系统地搜集、整理材料。
2．能进行初步的记叙、议论、抒情的综合训练，为升入中学打好基础。
3．能写简单的会议记录和读书笔记，做到格式正确。
4．能熟练运用常用批改符号进行习作的互评互改。
5．能独立修改自己的习作，并与人交流修改，做到语句通顺，行款正确，学写规范、整洁。6．每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于450字左右。
衔接知新
初中语文新课标对作文要求
1．写作时考虑不同的目标和对象。
2．写作要感情真挚，力求表达自己独特感受和真切体验。
3．多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意表达。
4．根据表达的中心，选择恰当的表达方式；合理安排内容的先后和详略；条理清楚地表达自己的意思；运用联想和想象，丰富表达的内容。
5．写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。
6．能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系 和自己的合理想象，进行扩写和续写；能变换文章的文体或表达方式等进行改写。
7．有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、 列纲起草、修改加工等环节。
8．养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常 识，做到文从字顺。以与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
9．能正确使用常用的标点。
10．作文每学年不少于140万字，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。
新知例析
人们常把一篇文章的开头、中间、结尾比作凤头、猪肚、豹尾。之所以这么比喻，是说开头要小巧而美丽，中间内容要饱满、充实，结尾要飞扬、有力。“起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余。”
一、结尾的要求：
俗话说：“编筐编篓，全在收口。”文章结尾十分重要。开头强调点题，结尾不仅要点题而且还要升华主旨，要言有尽而意无穷，要有余味耐咀嚼，更要让读者读完文章之后久久不能忘怀，因此有人把结尾称为“豹尾”。
精妙的结尾，能使文章整体结构更加严谨自然、完整统一，使文章的内容和主旨更加深刻、鲜明，能够增添文章的艺术魅力，让人回味无穷。结尾有法而无定法，要根据文章整体的谋篇布局来采用适宜的方法，这样才能使文章结尾给人留下美好而深刻的印象。
结尾的基本要求：
再以学过的课文为例：
《背影》：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。……他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
这篇文章题目是《背影》，开头点出了最难忘的是父亲的背影，结尾处再一次写到在泪光中又见那背影，可见结尾一般要与开头相呼应，这样才能使文章结构严谨，也起到了深化主题的作用。
有人用手形来形容文章的结构，小拇指就如同文章的结尾，它与开头大拇指遥相呼应，但还要高于大拇指，这很形像地说明结尾除了形式上呼应开头外，内容上应该点明主旨或升华主旨，或给人以思考，令读者回味无穷，可以说余音绕梁，三日不绝。
具体说要求如下：
（一）结尾要有力。要点明、升华主旨。
（二）结尾要有韵味。这可以理解为言之有尽而意无穷，要给读者留下思考想象的空间。
（三）结尾要与开头相呼应。有呼应，才能使文章血脉贯通，融为一体。
（四）结尾要自然。所谓自然，就是妙手天成，恰到好处。既不生硬，又不画蛇添足。
方法突破
结尾的方式有很多。每一位作者依据表达的需要，对其作品都会有不同的设计。用不同的结尾方式也会有不同的表达效果。下面列举一些常用的方式供大家参考。
1．自然收尾。
按照事情的发展过程，随着事情的结束而自然收尾。作者不直接表达任何观点和情感，给读者留下思考的空间。有些文章，说多了反而会画蛇添足了，所以要依据具体文章决定如何结尾。
2．呼应开头。
文章的结尾与开头遥相呼应，是写作中最常用的结尾法之一。我们把这种结尾法称为呼应开头法。如本章开头所举的《背影》一文。初中阶段写作文建议大家用这种方法，这有利于文章结构的严谨，也使中心更加突出。
如何呼应开头呢？
第一，复现式呼应。文章开头的抒情、议论、人物描写等等，在结尾重复一次，首尾相比，语句略有不同。例如本资料第三章第二节《一路上有你陪伴》一文：开头：“绿叶陪伴着红花，无怨无悔；星星陪伴着月亮，不离不弃。狂风暴雨，坚强走过；风霜雨雪，无所畏惧。只因，一路上有你陪伴。”结尾以“宝贝，我骄傲，一路上有你！”与开头相呼应。由于开头结尾对同一内容反复强调，使文章的主旨更加突出，同时使文章的首尾结构具有一种回环之美。
第二，递进式呼应。文章的结尾在文章开头的记叙、描写、议论、抒情的基础之上，在遥相呼应的同时，表达出更深一层的含义，以此带动读者认识和情感上的飞跃，给人留下回味的余地。
3．卒章显志、升华主题。
用抒情议论直接抒发作者的感情，或对人物或事物进行总结、评价，表达作者的看法，突出文章的中心、深化主题，给读者以启迪、鼓舞。不过结尾也需要我们精心设计，否则易犯画蛇添足、空喊口号拖泥带水等毛病。
4．余音绕梁、引发联想。
第一，结尾提出问题，引发深思。
第二，出人意料，戛然而止。这种结尾不是按照故事情节的通常逻辑，来处理人物或事情的结局，而是用意想不到的结局戛然而止，让人在目瞪口呆之余，发人深省。
第三，写景抒怀，韵味无穷。最后以景写情，情景交融，创设了很好的意境，抒发了浓浓的情意。注意，结尾处的写景不宜过长过细，应该符合文章的意境，寥寥数笔，令人回味无穷。
如何写景呢？我们将在后面的章节单独学习。
此外还可以运用修辞、引用名言警句、正反对比等等进行收尾。
古人云：“一篇之妙，在乎落句。”一个精当的结尾，会使全篇大放异彩，熠熠生辉。结尾的方法丰富多彩，没有固定模式，关键是要善于根据所写文章内容的需要，选择一个恰当而巧妙的结尾。
总之文无定法，大家在平时阅读时应该多学习借鉴，最后根据文章表达的需要，选取适当的方式结尾。只要你用心，相信你一定能写出好文章来。
即时演练
一、请你运用所学知识为下面这篇文章续写结尾。
秋日私语
——烈烈红枫，我要对你说……
“自古逢秋悲寂寥”，看花开花又落，怎不教人触景伤怀？
秋风乍起，吹落片片红叶。看血染的黄昏，感人生的无常。
试问飘泪的红枫：严寒酷暑，风霜雨雪，伤痕累累……是什么支撑着你坚强地走过？
也曾在春暖花开之时，播种着理想，憧憬着幸福，满载着希望……
看蝶儿纷飞，赏蜂儿采蜜，忙碌追逐，因追逐而忙碌。怎奈春光苦短，所有的美好总是昙花一现……
曾经的伤，久久地痛……
春去秋来，秋风萧瑟，无尽的悲凉滋味……
然而，一年四季，数不尽的文人墨客，独爱金秋。
看麦浪金黄，红叶似火，层林尽染，许是喜爱金秋浓烈的色彩？繁华落尽，饱经风雨，奉献累累硕果，定是喜爱金秋丰富的内涵。萧条中透着成熟，成熟中孕育着希望……
其实，所有的经历，哪怕是伤痛，何尝不是人生的财富呢？人们在一次次跌倒中爬起，在一次次爬起中成长……
自然轮回，任谁也留不住春的脚步；落英缤纷，秋已缓缓走来。漫山遍野，洋溢着丰收的喜气。风霜雨雪，你都默默承受，让热情的根系紧紧拥抱大地，坚强地壮大着自己。然而在这收获的季节，你却没有饱满的果实挂满枝头。
遥望遍野枫林，片片红叶纷纷洒落。我知道，坚强的你不会哭泣。你滴血的心染红了大地。
结尾：
参考答案：谁说你没有收获？这多彩的秋色，正有你绚丽的一笔！
二、再次把你写过的作文都找出来，试着修改一下结尾。修改后再读一读，看看有什么不同。
强化训练
下面两题，任选一题写一篇文章。
（1）题目：这句话，这颗心
要求：①除诗歌以外，文体不限。②文中的人名、地名、单位名一律用“”代替。③不得抄袭。④全文不少于500字，最多写满格。
（2）阅读下面的文字，按要求作文。
丛林寺院里来了一位名叫心智的小沙弥，勤奋好学、聪明灵动，颇得通明禅师的器重。可是，心智刻苦禅修几年之后，居然不见长进，聪明依然，悟性无增。
心智对自己似乎也失去了信心，有一天，他独自找到通明禅师，央求师傅为他指引开示。年迈的通明禅师认为自己年老体弱、来日无多，也正想开示、点化一下自己的爱徒。于是，不顾自己腿脚失健，硬撑着领心智再次行脚觅道。
当师徒二人来到一座非常狭窄的桥上时，心智看师傅晃晃悠悠走路的样子，怕师傅走路不稳掉到河里去，就赶紧去搀扶通明禅师。通明禅师执意不让弟子搀扶，对心智说：“路要靠自己走，桥要靠自己过，气要靠自己喘，水要靠自己喝……你不要管我，我自己过去。”
通明言下，心智豁然开悟。
要求：①自选角度，自拟题目。②除诗歌外，文体不限。③文中的人名、地名、单位名一律用“××”代替。④不得抄袭。⑤全文不少于500字，最多写满格。