人教部编版八年级上册第三单元11 短文二篇答谢中书书图文课件ppt

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全班读原文山川之美，古来共
山川景色的美丽，自古以来就是文人 雅士共同谈论的。
巍峨的山峰耸入云端， 明净的溪流清澈见底。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。清晨的薄雾将要消散，猿鸟此起彼伏地鸣叫着；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕阳快要落山了，水中潜游的鱼儿争相跃 出水面。
实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。实在是人间仙境啊。自从南朝的谢灵运以
来，就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。
学习目标1.把握文中不同景物的特点，学习赏景 方法2.感受作者热爱自然山水的情感，培养 高尚的审美情趣
思考：文章描写了美丽的景致，围绕哪句话展开描写?山川之美 古来共谈总领全文，引出下文
高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。
文中哪些是写景的句子?
赏一赏陶弘景如此热爱山林，他又是如何描山绘水的呢?提示：赏景角度：修辞、多视角、多感官、色彩角度、动静结合等等。
示例赏析：从仰视和俯视的角度，仰视为”高峰入云”,俯视为“清流 见底”,极力描写山之高，水之清，表达了作者对山水的喜 爱和赞美之情。赏景角度+结合内容(赏景对象+景物特点)+感情
合作探究任 务：第一组和第六组赏析“两岸石壁，五色交辉” 第二组和第五组赏析“青林翠竹，四时俱备”第三组和第四组赏析“晓雾将歇……沉鳞竞跃” 赏景角度：修辞、多视角、多感官、色彩角度、动静结合等等赏 景 方 法 ：赏景角度+结合内容(赏景对象+景物特点)+感情要 求 ：各个小组在对应的黑板前讨论，并写下答案。(写完答案之后，读 原文至最后一组小组完成后停止)之后派小组代表上台展示。加分规则：最先完成的小组加10分，依次是8、6、4、2、0分。 内容5分，展示5分。注意：落座文化
高峰入云，清流见底。两岸石壁， 五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇， 猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
山水相映 之美色彩配合 之美晨昏变化 之美
仰视俯视平视视觉听觉视觉
山高水清 绚 烂 多 彩静 景 静 景
四季之景 晨昏之景
作者看到此种美景发出怎样的感慨?实是欲界之仙都自康乐以来，未复有能与其奇者。
“康乐”指南朝山水代表诗人谢灵运， 他承袭祖父的爵位被封为“康乐公”, 他出身高、容貌佳、官至高位，却多 次畅游山水、归隐田园，他成为六朝 中人“雅好自然”的典范，谢灵运擅 长将自然美景融入诗歌创作中，成为 “山水诗派”的开创者和宗师。
文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者” 精读田研 ,想一想这里有什么言外之意?
(3)“我”是继谢灵运后又一个“与其奇者”,为自己的审 美情趣而自得，期 待与谢灵运比肩之意 溢于言表。
文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者” 想一想，其中有什么言外之意?
(2)自谢灵运后， 不再有人能“与其 奇”,为世人对秀美山水的无动于衷 感到惋惜 ;
(1)康乐是“能与其奇者”,表现 了作者对谢灵运的钦慕；
本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，强调了“山川之 美，古来共谈”的观点，表达了 作者 沉醉山水的愉悦之情 和 与古今知音共赏美景的得意之感。
高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 夕日欲颓，沉鳞竞跃。
古 今 知 音 共 赏 美 景 的 得 意 之 感沉 醉 山 水 的 愉 悦 之 情
山水 相映色彩 配合晨昏 变化
欲界之仙都、未复有能与其奇者
能 力 提 升作业：
1、完成高分突破《答谢中书书》相关练习2、背诵默写全文及翻译
高 峰 入 云 ， 清 流 见 底 。