沪科版（2024）八年级（全一册）第二节 声音的特性图文课件ppt

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1.能用响度、音调和音色描述声音的特性。
2. 能通过实验及实例认识响度、音调和音色与哪些因素有关。
3. 能欣赏我国古代乐器演奏的优美音乐。
声音为何有这样的差别？
莫扎特第41交响乐第四乐章
物理学上把声音的强弱称为响度。
用大小不同的力敲打鼓面或拨动琴弦，我们会听到强弱不同的声音。
思考：乒乓球的作用是什么？
将音叉微小的振动幅度放大。
物体振动幅度越大，产生声音的响度越大。
响度与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大。
根据你的生活经验，你还能说出其他影响响度的因素吗？
声音强弱的单位常用分贝（dB）表示。声音的强弱不同，人们听起来的感觉也不同。
歌唱家唱高音时，声音高亢嘹亮；唱低音时，声音低沉婉转。
我们把声音的高低称为音调。
拨动不同的弦，可以听到不同的音调。
实验：探究影响音调的因素
如图所示，将一根钢尺紧压在桌面边沿，使伸出桌面的部分较长。拨动钢尺，观察它的振动情况。逐渐缩短钢尺伸出的长度，重复前面的操作与观察。
钢尺振动得越快，发出声音的音调越高。
用纸片分别接触转速相同、齿数不同的旋转齿轮时，齿轮撞击纸片发出声音的音调不同。
音调与发声物体振动的快慢有关，物体振动越快，音调就越高。
（2）定义：物体振动的次数与所用时间之比。
（5）1Hz的意义：____________________。
（4）单位：______，简称____，符号为 ____。
（1）物理意义：描述物体振动快慢的物理量。
（3）符号：_____
结论：频率决定了音调的高低。发声物体振动越快，频率就_____，音调就_____。发声物体振动越慢，频率就_____，音调就_____。
声音的波形与音调的关系
材料：几根粗细不同的橡皮筋、一个纸盒、两根木条。
比较一下绷得较紧的橡皮筋和绷得较松的橡皮筋，哪个音调高？粗橡皮筋和细橡皮筋，哪个音调高？
你能否用实验结果解释：为什么胡琴、提琴等弦乐器能发出不同音调的声音？
【例1】许多男生在变声期后，说话时声带振动的频率比以前低，因而声音的 会降低。
解析：频率决定声音的音调，频率高则音调高，频率低则音调低.
【例2】某同学在探究音调和响度与什么因素有关时，做了以下实验：如图所示，用硬纸片在钢锯齿上滑动，滑动速度越大，硬纸片振动得越 ，发出声音的音调越 ，这说明音调是由 决定的。
解析：用硬纸片在钢锯齿上滑动，滑动速度越大，硬纸片振动得越快，振动频率越大，音调越高，说明音调是由频率决定的。
下面你将听到一组音乐，请抢答：这些音乐分别是用什么乐器演奏的。
为什么你能够区分不同的乐器呢？
声音除了响度、音调外，还有一个特性很重要，即音色，也叫音品。这反映了声音的品质和特色。
不同乐器演奏同一音符时，对应的波形图不同。
音色与发声体的材料、结构和振动方式等因素有关。
通常，人们将有规律的、好听悦耳的、使人愉快的声音叫做乐音，响度、音调和音色则是决定乐音特征的三个因素。
发声体振幅、声音的传播距离、分散程度
音调和响度毫无关系，是完全不同的两个特征，音调高的声音响度不一定大，响度大的声音音调不一定高，音色与音调、响度也没有任何关系
【例3】“闻其声知其人”意思是说只要听到熟人讲话的声音，即使没有看到讲话的人也知道谁在讲话，这是根据声音的 来判断的。A．音调不同B．响度不同C．音色不同D．频率不同
解析：我们可以合唱同一首歌曲，说明不同的人可以发出同一音调。不同的人发声时，也都有正常的响度，可见音调和响度不是特色，我们不能根据音调和响度来判断是谁在讲话。但是不同的人讲话时的音色是不同的，我们可以根据音色来辨别发声者是谁。
1. 我们在阅览室等场所常看到 “请勿大声喧哗”等提醒文字，这里的“大声”指的是声音的_______。
2. 合唱中“高音声部”和“低音声部”中的“高”和“低”是指声音的( )响度音调振动幅度音色
3. 小华是位音乐爱好者，他能从音乐会的乐器合奏中分辨出演奏的各种乐器。其分辨的依据是这些乐器发出声音的_______不同。
4. 二胡是常见的中国民族乐器之一，下列关于二胡的说法中正确的是( )。琴弦的振动频率越高，发出声音的音调越高二胡的音色与其材料、结构无关拉弓时，用力越大发出声音的音调越高拉二胡时，手按压琴弦不同位置是为了改变响度
5. 在操场上，近处的同学听到了体育老师发出的口令，而远处的同学没有听清楚，原因是__________________________；想要远处的同学听清楚口令，你的建议是：____________________________。
远处同学听到的声音响度小
增大体育老师发出口令的响度
6. 如图所示，用相同的玻璃杯分别装不同量的水。依次敲击玻璃杯并调整水量，使其能发出不同的音调。请你用调整好的玻璃杯演奏一支简单的曲子。