初中物理沪科版（2024）八年级（全一册）第二章 声的世界第四节 噪声控制与健康生活图文ppt课件

这是一份初中物理沪科版（2024）八年级（全一册）第二章 声的世界第四节 噪声控制与健康生活图文ppt课件，共20页。PPT课件主要包含了重难点，工地施工，汽车鸣笛，噪声污染的案例，噪声的定义，噪声有强弱，装修声音，高跟鞋走路的声音，在声源处减小噪声，在人耳处减小噪声等内容，欢迎下载使用。
物理观念1.能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声，知道噪声的来源及其危害。2.知道防治噪声的途径。科学思维通过掌握减弱噪声的途径，能提出对应防治噪声的方法。科学探究结合实际生活探究噪声的危害和控制。科学态度与责任通过对噪声的产生、危害、防治的分析，建立保护环境的意识。
如何防治这些噪声?
影响人们正常休息与学习
请你思考：噪声的来源、影响以及可能的防治措施。
任务一：知道噪声的定义及其危害
（1）用泡沫板刮玻璃板，请描述你听到声音的感受。
（2）观察乐音的波形图（甲）和噪声的波形图（乙），能得出什么结论呢？
噪声的波形图没有规则，乐音的波形图整齐有规律。
“物理学角度的噪声”是发声体做无规则振动时发出的声音；乐音是发声体做规则振动时发出的声音。
从环境保护的角度看，什么是噪声？
“环境保护角度上的噪声”：干扰人们休息、学习和工作的声音，以及人们所要听的声音产生干扰的声音。
请同学们再举例说说生活中有哪些噪声？
请你细心体会，在下列场景内，属于噪声的是(　　)A．足球场上，球迷们兴奋狂热的吼叫声B．居民小区内，深夜震耳欲聋的音乐声C．歌舞厅里，铿锵有力的打击乐声D．车站里，提醒旅客检票上车的广播声
以分贝(符号dB)为单位来表示人耳感知声音强弱的等级。
阅读教材中的环境噪声限值表格，并思考人们以什么为单位来表示声音强弱的等级？它的符号是什么？
2．噪声强弱的等级及噪声危害
①心理影响；②生理影响；③物理效应：高强度的噪声能够损坏建筑物。
综合噪声等级与人对不同强度声音的感觉，噪声的危害表现在哪些方面？
使振动器发出声音后，用隔音材料(如泡沫塑料)包裹住振动器，观察声音的变化，同时用分贝计测量隔音前后的声音强度。
一名同学在教室内大声唱歌，然后，请另四名同学分别站在教室门外和教室门内，比较听到的声音大小。
在传播过程中减小噪声。
请一位学生上台，播放噪声录音。停止播放录音，然后，给他戴上耳塞，再次播放之前的噪声录音。请该学生和其他学生分享戴上耳塞后的感受。
任务二：了解防治噪声的途径
列举日常生活中的噪声控制措施。
禁止鸣笛、隔音玻璃、耳塞……
总结：这些措施都是从噪声的产生、噪声的传播和噪声的接收这三个方面入手的。
在临街的教室里上课，街道上汽车的鸣笛声会对学生的学习造成干扰。请你根据所学的物理知识，提出两种切实可行的减小鸣笛声的方法。
答案：可以关上窗户，这是阻断噪声的传播；可以在学校附近设置“禁止鸣笛”的标识牌，禁止汽车在学校附近鸣笛，这是防止噪声的产生。
吸音材料：细孔、柔软的材料，准备聚酯棉、软木、泡沫塑料，请你设计实验探究上述材料的吸音效果。
音乐厅四周墙壁用吸音的材料来装饰是从哪个环节防治噪声的？
1. 图中的甲和乙是乐音和噪声的波形图，属于噪声的是_______图。
2. 下列事例中属于在传播过程中减弱噪声的是(　　)A．学校、医院附近禁止鸣笛 B．靠近公路的居民楼一侧装有隔音墙C．汽车排气口处安装消音装置 D．在噪声超标的环境中戴上耳罩
3. 某商场门前路旁设有噪声监测设备，如图所示。该设备的显示屏上显示“77.0”，它的单位是 ，该装置________(填“有”或“没有”)吸收和减弱噪声的作用。
噪声监测系统噪声：77.0