初中物理沪科版（2024）八年级（全一册）第二节 快与慢说课ppt课件

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物理观念1. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。2. 知道匀速直线运动和平均速度的概念。科学思维1. 通过分析实例了解匀速直线运动和变速直线运动的特点。2. 运用理想模型法将有些物体的运动近似看作匀速直线运动，方便问题的研究；会用图像法直观地表示物体的运动。3. 能应用速度公式解决实际问题。
科学态度与责任1.学生通过对速度的认识过程，体验到科学方法的重要性，启迪学生用科学的方法研究我们周围的物理现象；2.通过对速度的深入了解，试着利用相关知识解决生活中的一些实际问题，培养理论运用于实际的能力。
①比较物体运动快慢的方法有哪些？ ②速度的概念、意义、公式、单位是什么？
分享你们日常生活中遇到的物体运动的例子，如乘坐公交车启动和刹车时的感受。
操纵遥控玩具车在直线轨道上行驶，一开始保持遥控器操作杆固定，然后改变操作杆的位置。
物体做机械运动，按照运动路线的曲直可分为直线运动和曲线运动。如在平直轨道上运行的列车便可看作直线运动，在直线运动中，按照速度是否变化，又分为匀速直线运动和变速直线运动。
图中小球在运动过程中，各段时间内运动的距离有什么特点？
各段时间内运动的距离相等。
总结：小球在任意相同的时间间隔内运动的距离相同，且运动的路径是直线，这种运动方式叫匀速直线运动。
物体运动速度保持不变的直线运动。
物体速度发生变化的直线运动。
总结：匀速直线运动是最简单的机械运动。特点：速度大小不变；运动的路线是直线。如在平直的铁轨上行驶的列车可以近似看作是匀速直线运动。
一个做匀速直线运动的物体，在4 s 内通过的路程练习。是20 m,则它在前2 s 的速度一定是 (　　)A．80 m/s　　　B．10 m/s　　　C．5 m/s　　 　　D．无法判断
假设甲、乙两个物体均做匀速直线运动，甲的速度大于乙的速度，以小组为单位，探讨甲、乙匀速直线运动下路程与时间的关系，s-t图像。并作图。
v-t图像与t轴平行，速度是定值。在同一坐标图中，截距代表速度，截距越大，速度越大。
甲、乙两辆汽车在平直道路上行驶，其路程s随时间t变化的图像如图所示。从图像可知，甲做_ 直线运动，甲车的速度为 m/s, (填“甲”或“乙”)车的速度大。
能否判断出汽车的运动有什么特点?汽车做的是什么运动?
总结：在各段路程中，汽车的运动速度是变化的。在物理学中，我们把物体运动速度变化的直线运动称为变速直线运动。
变速直线运动的特点——速度的大小改变。
总结：速度变化的直线运动称为变速直线运动。
实际过程中物体的运动很难保证速度大小和方向始终不变，也就是说实际中物体的运动大多都是变速运动。
同学们还能举出关于变速运动的例子吗？
阅读教材并思考，变速运动比匀速运动复杂得多，变速运动的速度是不固定的，我们该如何表示物体通过一段路程的速度呢?
平均速度的定义：物体在一段时间内通过的路程与通过这段路程所用时间的比值叫做这段路程(时间)的平均速度。
总结：我们可以研究物体在这段路程的速度，我们把它叫做平均速度。我们可以用平均速度粗略描述物体的运动情况。
①平均速度用来粗略地描述做变速运动的物体的平均快慢程度。②我们说一个物体的平均速度，必须指出它在某段时间内或在某段路程中的平均速度，否则平均速度的含义就不确切了。③平均速度不是速度的算术平均值，全程的平均速度也不是各段平均速度的算术平均值。
如图是 D412 次动车组列车运行时刻表的一部分。若该列车从苏州到常州的平均速度为129 km/h,则苏州到常州的里程为多少?
2. 小聪坐在一辆行驶在平直公路上的汽车里，汽车运动的快慢是变化的，小聪用手表计时3 min，还知道这段时间内汽车通过的路程为4 km，则这段时间内的平均速度v＝____km/h，这个物理量反映了汽车在这段时间内的________________。