教学目标:
1. 能够听懂、会说句型 It’s (s) ...
2. 能够听懂、会说单词： giraffe, s, tall
3. 学生能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型 It’s (s)… 描述动物并听懂别人的描述。
4. 具有热爱动物、保护动物的意识，不乱逗玩动物。
教学疑难:
1. 重点：能够听懂、会说句型 It’s (s)...
2. 难点：学生能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型 It’s (s)... 描述动物并听懂别人的描述。
教学方法:
问答法，练习法，讲授法，游戏教学法
教学准备:
教学视频，课件，教学卡片
教学过程:
一复习与导入
1. 日常口语练习。
2. 教师将 cat, pig, mnkey, muse 的图片贴在黑板上，快速指黑板上的任意一个动物，学生抢答，复习动物单词。
T： Can yu guess what we are ging t learn?
设计意图：用抢答的方式复习已学动物的单词，为本节课的学习做铺垫，同时活跃课堂氛围。
二 Let’s talk 新课呈现
1. 教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，学习单词 shrt, tall, fat。
2. 了解 s 的用法。 s 在句子中的意思是：“如此，那么”，强调某种程度。
3. 教师用课件出示问题，让学生带着问题再次看 Let’s talk / A 部分的教学音频，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
Read and Answer.
Q1： Where are they?
Q2： What animals d they see?
设计意图：英语学习需要先听再模仿跟读，反复练习。
4. 让学生分组讨论回答问题，并练习对话。
5. 教师进行知识点的讲解点拨：
知识点 1： Lk at that giraffe. 看那只长颈鹿。
/dʒə'rɑːf/ n.（名词）长颈鹿
The giraffe is tall. 这只长颈鹿很高。
复数： giraffes 发音：字母 i 在单词中发 /ə/。
lk at... 看……
考向： lk 的用法
（1） lk at 常用于提醒别人看向某人或某物。
其句型为： Lk at+the/this/that/...+ 人 / 物 .
Lk at the bird. 看这只鸟。
（2） lk 还可以单独成句。当我们要引起他人注意时，可以直接用“Lk!”。
Lk! An elephant! 看！一只大象！
知识点 2： It’s s tall! 它真高！
It’s shrt and fat! 它又矮又胖！
s /səʊ/ adv. ( 副词 ) 这么；那么；很
He is s tall. 他真高。
发音：字母在单词中发 /əʊ/。
描述动物外形特征的句型：
考向：句型结构： It’s(+ s)+ 表示特征的形容词 .
It’s 是 It is 的缩写， It 也可以直接换成动物。
The mnkey is s cute. 这只猴子真可爱。
It’s s fat. 它真肥。
设计意图：讲解知识点，需要老师总结固定短语或句型的结构，便于学生学习和理解。
三 Draw and say 巩固与应用
1.［使用 Draw and say 动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。
2.看图说话：教师在课件上依次出示不同动物的图片，学生利用本节课句型描述动物。分小组竞赛，教师及时给予奖励和加分。
（动口能力）我来秀
看图片，用 Lk at ... It’s s... 说句子。秀一秀你的英语口语吧 !
设计意图：用英语看图说话，不仅锻炼学生的口语表达能力，还能增强学生的思维逻辑能力和反应的敏捷度。
四当堂检测
教师在课件上出示提前准备好的习题，进行课堂检测，学生分小组竞赛回答问题，教师给予及时的加分奖励。
选出与句子相符的图片。
五课堂小结
1. 每个小组选出一名学生代表，汇报本组学生讨论结果，小组其他人做补充。
2. 教师做补充总结，并对小组的展示结果进行加分奖励。出示 PPT，带同学们再次巩固复习本节课重难点知识：
本节课我们学习了以下知识，请同学们一定加强巩固，以便能和同学们进行灵活交流哦！
重点词汇： giraffe, s
重点句式： It’s s tall!
It’s shrt and fat!
描述动物外形特征的句型。
设计意图：课堂小结采用分组展示，其他组补充的方式，有助于提高学生的自主学习能力和小组合作的意识和能力。
板书
第1 课时 Let’s talk & Draw and say
It’s s…
tall, fat ,thin
课后反思
本节课是一节单词、句型学习课，在设计课时，要通过复习激活学生对已学过的动物单词的记忆。通过主题图，了解本单元的学习主题，感知本课时的主要句型。然后，设置情境，逐组呈现新句型。最后，设计多种形式的活动操练巩固，增强语言能力。