小学英语牛津译林版六年级上册Unit 5 Signs精品教学ppt课件

这是一份小学英语牛津译林版六年级上册Unit 5 Signs精品教学ppt课件，文件包含核心素养译林版英语六年级上册Unit5第2课时GrammartimeFuntime教学课件pptx、核心素养译林版英语六年级上册Unit5第2课时GrammartimeFuntime教学设计docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共40页， 欢迎下载使用。

学生能熟练掌握句型:“What des this sign mean? It means… ”并能用此句型来讨论标志的含义。
学生能标识和遵守规则，使世界井然有序，更加美好。
学生能通过归类总结的方法,学会如何给标志命名。
学生能自主设计标志,并用英语来给他们命名。
Warm up&Revisin
Grammar time
Expand&Exercises
Summary&Hmewrk
通过歌曲：Fllw the rules,课前热身，并让学生认真学习。然后，出示图片和关键词，帮助学生复习第一课时所学的stry。
Let’s sing and d: Fllw the rules.
Let’s review
Retell the text accrding t the key wrds.
Fill in the blanks
shpping centre
It means yu can’t smke here.
直接呈现Grammar time中的表格，分析归纳总结语言点。然后，通过两个学生活动，理解并运用语法要点。
Lk and find
答语：It means + 含义.
“N + 动词-ing形式/名词.” 常用来表示警告或禁止，常用作公共场合的警示语。
Lk and think
Say the meanings f the signs and the frmatin rules.
ead and circle
Zebra crssing.
What d these signs mean?
N swimming.
Every minute cunts全班学生分为A和B两组。A组学生背对着投影屏幕, B组学生看着屏幕上的公共标识图片,用英文表述标识的含义, A组同学来猜标识的名称。
A: What des it mean?B: It means …A: …B: Yes, yu’re right./ N, …
Super team全班分为4组，根据图片所呈现的公共场所，每组轮流说出一个这个场所可能出现的公共标识。每一轮没说出来的小组就要表演一个才艺。
Qucik respnse
首先，引导学生看Fun time的图片，回答问题。然后，逐一说出图片中的不同标识的含义。最后，学生通过掷骰子游戏，操练重点句型，掌握语言点。
What signs can yu see?What d they mean?
Dn’t walk n the grass.
Dn’t pick flwers.
N littering.
Dn’t feed the animals.
N climbing.
N eating r drinking.
Dn’t run here.
Play a game
S1: What des the sign mean?S2: It means …
通过拓展其他课外标识，让学生更多地了解生活其他常见的标识，并认可遵守规则使世界更加美好。最后，完成两道课堂练习题，巩固课堂所学。
We knw sme public signs.We knw the meaning f the signs.We can design new nes and fllw the rules in public.
Try t design
Fllw the rules, the wrld is better! （遵守规则，世界更美好！）
Ticking time
I think I can get (s).
你完成我们的学习目标了吗，说说自己能获得几颗星。
一、按要求完成句子。1. Yu can sing and dance here.（改为否定句） Yu ______ sing ____ dance here.2. The sign means yu can’t fish here.（改为 同义句） The sign says, “__________”.
二、看图，补全对话。1. A: _____ the sign _____ “Danger ”? B: N. It ______ there’s a ______ near here.2. A: Can I ____ my dg ____ the restaurant？ B: N, yu _____. Lk at the sign. It means “____ pets”.
学生在教师的引导和标识的提示下，完成本课时的小结。最后，落实“双减”政策，合理布置适量的课后作业，巩固课堂所学。
文字标识的构成规则：N + 动词-ing形式/名词.Dn’t + 动词原形.名词.
—What des it mean? —It means …
Must d:1.认识并理解各种标识的含义。
3.选择一个你喜欢的公共场合，并为其设计一个标识，并展示在班级群中。
Chse t d(二选一):2.通过互联网搜索，查找更多的文明标识，并了解其含义。