数学1 看一看（一）优秀课后复习题

这是一份数学1 看一看（一）优秀课后复习题，共12页。试卷主要包含了填空题，判断题，选择题，解答题等内容，欢迎下载使用。

一、填空题
1．下图分别是谁看到的？(填序号)
( ) ( ) ( ) ( )
2．下面四幅图是小明分别在哪个位置看到的？填一填。


( ) ( ) ( ) ( )
3．一次最多能看见长方体的( )个面。
4．下面哪幅图是小刚看到的？哪幅图是奇思看到的？在相应的图下面画“√“。
二、判断题
5．如图，小马看到的是。( )
6．同一个物体，从不同角度观察看到的形状可能是不同的。( )
7．从一个方向观察物体，最多可以看到4个面。( )
8．从前面、上面、左面观察一个立体图形，看到的图形都不可能相同。( )
三、选择题
9．下面是小林站在车的不同方向拍照的汽车图片，请找出与图相对应的方位词．（ ）
A．后面 B．前面 C．右侧面 D．左侧面
10．从( )观察得到的是．
A．上面B．左面C．正面D．左面或右面
11．一个物体从正面看到的形状是“□”，这个物体是（ ）。
A．正方体B．长方体C．球D．无法确定
12．在实践中我们知道在一个位置上观察一个正方体，最多能看到正方体的（ ）个面。
A．2B．3 C．4 D．5
四、解答题
13．瑾瑜：“我看到的那一面画了个红‘十’字。”
文昊：“我看到的那一面上写着‘捐款箱’。”
梓轩：“我一眼看到了‘捐款箱’这三个字。”
梦琪：“我看到了‘捐款箱 ’和一个空白面。”
你认为他们谁说了假话，为什么？
14．他们三个人谁看到的是？
15．用一些棱长为1cm的小正方体搭建成一个几何体，从两个角度观察所得的图形如下，那么这个几何体的体积最大是多少？
从上面看 从正面看
16．仔细观察生活中常见的物品，注意从不同的角度去观察，相信你一定会有奇妙的发现，快试一试。
17．下面两幅图分别是谁看到的？
18．一个正方体，各个面上分别写着数字1～6，从不同的角度观察，情况如下图所示。猜猜这个正方体相对的两个面上的数字各是几。
19．想一想，下面的三幅图分别是谁拍到的？把他们的编号写在图片下面的括号里．
20．谁看到的是？
1． ② ① ③ ④
2． ① ③ ④ ②
【分析】根据观察，可知①处看不到杯把；②处看到杯把朝右；③处看到杯把朝前；④处看到杯把朝左。据此解答。
【详解】如下：

【点睛】本题是考查从不同方向观察物体和几何图形，关键是培养学生的观察能力。
3．3
【分析】根据长方体的特征，结合从不同角度观察物体作答此题。
【详解】长方体共有6个面，8个顶点，以一个面为视线的中心，可观察到1个面；以一条棱为视线的中心，可观察到2个面；以一个顶点为视线的中心，可观察到3个面，所以最多可观察到3个面。
【点睛】本题考查物体的观察，培养学生的空间思维能力。
4．见详解
【分析】小刚看到猪的头朝前；奇思看到猪的侧面，头朝左。
【详解】
【点睛】本题是考查从不同方向观察物体和几何图形，关键是培养学生的观察能力。
5．×
【分析】小马从左边看物体，看到的是一个正方形，据此解答即可。
【详解】由分析得：
小马看到的是，不是。
故答案为：×
【点睛】此题主要考查从不同方向观察物体，意在培养学生的观察能力和空间思维能力。
6．√
【分析】根据从不同的方向看物体和几何体，所处的位置不同，看到的形状也就可能不同，由此解答即可。
【详解】根据分析得，同一个物体，从不同角度观察看到的形状可能是不同的。
原题说法正确。
【点睛】本题考查了从不同方向观察物体和几何体，锻炼了空间想象力和抽象思维能力。
7．×
【分析】观察一个长方体，从一个面看时，只能看到一个面，从一条棱看时，能看到两个面，从一个顶点看时，能看到三个面，且最多能看到三个面。
【详解】根据分析可知，从一个方向观察物体，最多可以看到3个面，原说法错误。
故答案为：×
【点睛】观察物体时，关键是位置的确定，观察同一物体，站在不同的位置，所看的形状也会有所不同。
8．×
【分析】如果这个物体是正方体时，从左面、上面、前面看到的形状一定是一样的，都是一个正方形；当这个物体是球时，左面、上面、前面看到的形状一定是一样的，都是一个圆。
【详解】由分析得：
从前面、上面、左面观察一个立体图形，看到的图形有可能都相同，所以原题说法错误。
故答案为：×
【点睛】从一个物体的左面、上面、前面看到的形状即可确定这个物体的形状，正方体、球从左面、上面、前面看到的形状一定是一样的。
9．C
10．D
11．D
【分析】只从一个面进行观察，不能确定物体的形状，只有根据物体的左面、右面、正面、后面、上面，才能确定出物体的形状，由此即可选择。
【详解】根据分析可知，这个物体的形状无法确定，故答案为：D。
【点睛】本题考查从不同方向观察物体，培养学生的空间想象能力。
12．B
【分析】正方体有6个面，每个面都是相同的正方形，当眼睛处于正方体的顶点时，看到的面最多，是3个面。
【详解】依据分析可知：在一个位置上观察一个正方体，最多能看到正方体的3个面。
故答案为：B
【点睛】此题考查从不同方向观察物体或几何图形，培养学生的观察能力和空间想象能力。
13．见详解
【分析】通过上图判断出四人各看到的图形即可解答。
【详解】通过观察上图可知，瑾瑜从右面观察，看到了一个空白面，但看不到红“十”字；文昊从左面观察，也是看到一个空白面；
梓轩从上面观察，看到了“捐款箱 ”这三个字；梦琪从前面观察，可以看到画了个红“十”字的一面，但看不到空白面；所以文昊、瑾瑜、梦琪都说了假话，只有梓轩说的是真话。
【点睛】本题主要考查学生的方位感和观察力。
14．兰兰
15．7cm3
【分析】这个图形从正面看到5个小正方体，这5个小正方体可以分成3列，左右两列有2个正方体，中间一列有1个正方体。从上面看到两行，下面一行3个正方体，上面一行1个正方体，左对齐。下面一行的3个正方体是从正面看到的5个正方体中的3个。因为从正面看左面一列有2个正方体，所以上面一行的1个正方体表示这一列最多有2个正方体，则这个几何体最多有5＋2＝7个正方体，据此解答。
【详解】由分析得：
这个几何体最多有7个正方体，棱长为1cm的小正方体的体积是1cm3，则这个几何体的体积最大是7cm3。
【点睛】本题考查从不同方向观察物体，关键是明确这个几何体最多有几个小正方体，需要学生有较强的空间想象和推理能力。
16．见详解
【分析】在生活中，我们从不同的角度观察同一物体看到的形状可能不同，同学们要注意观察和分析；例如下图，不同的小朋友看到的电视机的形状就不同。
【详解】
第一个图是小刚看到的，第二个图是小明看到的，第三个图是小美看到的。
【点睛】本题是实践题，主要考查学生的方位感和空间想象力。
17．
18．见详解
【分析】用排除法解答，先找1旁边的数字，则这些数字就不会在1的对面；再找3旁边的数字，则这些数字就不会在3的对面；最后剩下的两个数字在相对的面。
【详解】1的旁边有4、6、2、3，所以这4个数不可能在1的对面，所以1的对面是5。
3的旁边有4、5、2、1，所以这4个数不可能在3的对面，所以3的对面是6。
剩下的是2与4，则2的对面是4。
答：1的对面是5，3的对面是6，2的对面是4。
【点睛】先找出现次数最多的数旁边的数，即可用排除法找到其对面的数。
19．① ② ③
20．兰兰
【分析】明明从上面看，看到的应该是顶部，没有把手，玲玲看到的是带有白色部分的一面，兰兰看到的是带有把手的一面。
【详解】根据分析：
题干中的图片中有把手，所以应该是兰兰看到的。
【点睛】本题考查的是从正面、上面以及右面看到的图形，注意从物体特征进行辨认区分。