人教部编版八年级上册钱塘湖春行教课内容ppt课件

这是一份人教部编版八年级上册钱塘湖春行教课内容ppt课件，共29页。PPT课件主要包含了学习目标，生字词，“行”，赏析古诗，手法+效果+情感，板书设计等内容，欢迎下载使用。

“上有天堂，下有苏杭”，杭州美景盖世无双，天下远名扬。在杭州当剌史的可以说是不乏名人。最有名的要算是唐朝和宋朝的两位大文豪白居易和苏东坡了。他们不但在杭州任上留下了叫后人缅怀的政绩，而且也流传下来许多描写杭州及其西湖美景的诗词文章。 《钱塘湖春行》就是白居易任职期间写的一首诗。
钱塘湖春行 白居易
会背会默写这首诗。识记作者及相关文学常识。根据注释，翻译诗歌，并会赏析重点诗句。了解移步换景的写景手法，体会诗人所表 达的情感。
【白居易】（772～846）字乐天，自号香山居士，唐代著名诗人，祖籍太原。白居易晚年官至太子少傅，谥号“文”，白居易又被称为“诗王 ”“诗魔”。是唐代诗人创作最多的一个其诗歌形象鲜明，语言通俗内容清新。代表作有《长恨歌》《卖炭翁》《忆江南》等
唐穆宗长庆二年（822年）七月，白居易被任命为杭州的刺史，唐敬宗宝历元年（825年）三月又出任了苏州刺史。这首《钱唐湖春行》当作于长庆三、四年（823、824年）间的春天。长庆三年或四年春，白居易任杭州刺史的时候，到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神怡，诗兴大发，写下了这首著名的七言律诗。
律诗律诗是近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”，律诗规定每首八句,每两句成一联，计四联。习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。一般说来,律诗二、三两联(即颔联、颈联）的上下句应是对仗句。律诗要求全诗第二、四、六、八句(偶句）押韵，首句可押可不押。通常情况下,律诗每句中用字平仄音相间，上下句中的平仄音相对。此外,也有十句以上的律诗，称“排律”或“长律”。
钱塘湖，即杭州西湖，位于浙江杭州市中心,三面环山，以“一山、二塔、三岛、三堤、五湖”为基本格局，是世界著名的观赏性淡水湖泊。2011年被列入世界遗产名录。
自学指导一 正确识记生字词。（2分钟）
早莺（ ） 啄春泥（ ） 白沙堤（ ） 马蹄 （ ）
自学指导二 听读诗歌，划分节奏。 根据注释，翻译诗歌 。 （ 5分钟）
听朗读，读准字音和节奏。
钱塘湖春行 白居易 孤山/寺北/贾亭/西，水面/初平/云脚/低。 几处/早莺/争/暖树，谁家/新燕/啄/春泥。 乱花/渐欲/迷/人眼，浅草/才能/没/马蹄。 最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。
孤山 寺北 贾亭 西，水面初平 云脚低。
春天湖水初涨，水面刚刚与湖岸齐平。初，刚刚。
译文： 孤山寺的北面，贾公亭的西面，湖水初涨水面刚刚与湖面齐平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。看上去浮云很低。
白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。看上去浮云很低。
在西湖的里湖和外湖之间，山上有孤山寺。
几处早莺 争暖树，谁家新燕 啄春泥。
刚从南方飞回来的燕子。
译文：几处早早飞来的黄莺争着挤在向阳的树上，不知谁家刚飞过的燕子忙着啄泥筑巢。
乱花渐欲 迷人眼， 浅草 才能 没 马蹄。
译文：五颜六色的野花使人眼花缭乱，浅浅的青草刚刚没过马蹄。
刚刚长出地面，还不太高的春草。
最爱湖东 行不足，绿杨 阴 里 白沙堤。
指西湖的白堤,又称“沙堤”或“断桥堤”。
译文：我最爱西湖的东面，总感到游赏得还不够，那便是碧绿的杨树阴里的白沙堤。
自学指导三： 再读古诗，赏析古诗（15分钟）
1.默读全诗，找一找全诗是围绕哪个字展开描写的。
2.作者是怎样浏览西湖的？他的路线是怎样的？
诗人骑马绕湖而行，从孤山寺北面到贾公亭西面再到白沙堤。
3.作者选取了哪些景物来表现西湖的美？哪些景物体现了早春的特点？
湖水（水面）、云脚、早莺、暖树、新燕、春泥、乱花、浅草、马蹄、绿杨。诗中的初平之水、早莺、新燕、浅草等景物体现了早春的特点。
写景诗，人走景移，随着观察点的变换不断展现新的画面
1.赏析颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕 啄春泥。”（3分）
这句话运用拟人，对偶（句式整齐,对仗工整，节奏鲜明）的修辞手法。生动地刻画出了一幅早莺争着飞向暖树，新燕啄泥衔草的动态场景图，让人感到春光的难得与宝贵。热情地赞美了具有无限生机的大自然，表现了诗人无限喜悦的心情以及对初春美景的喜爱和赞美。
2.赏析“争”“啄”两个字的妙处。
1、运用了拟人.动作描写的手法。 2.“争”：争夺，“啄”：衔，描写出莺燕那忙碌而兴奋的画面，让人感到春光的难得与宝贵 3、写出了莺燕的活泼可爱，突出初春乍暖还寒又生机勃勃的景象 4、表达了诗人对初春的喜爱和赞美之情 。
手法+字义+内容+情感
3.颈联“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中，红色字体的词语有怎样的表达效果？
“乱”：繁，多，贬词褒用，写出了花开得繁盛，色彩缤纷；“浅”：低，字写春草低矮柔嫩；“渐欲”：渐渐的想要，写出花草欣欣向荣的长势。五颜六色的野花使人眼花缭乱，浅浅的青草刚刚没过马蹄。这两句诗不但描绘了景物之美，而且表达了作者对钱塘湖美景的热爱和赞美之情。
4.尾联是如何抒发作者情感的？ 表达了诗人什么情感？ 哪个词最能体现这种感情？
最后两句直抒胸臆。表达诗人对西湖早春美景的热爱和赞美以及喜悦的心情。“行不足”，是因为看不够，说明诗人流连忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。
《钱塘湖春行》紧扣“早春”着笔，寓情于景（直抒胸臆），通过描写湖水、云、早莺、新燕等景物，展现了一幅景色明丽、春意盎然，充满生机的西湖早春图，抒发了诗人内心的喜悦以及对西湖早春美景的喜爱与赞美之情。
（手法+内容+情感=主旨）
晓出净慈寺送林子方 杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
1.这首诗以（ ）为线索，紧扣（ ）景物的特点，抒发了诗人（ ）的心情。2.诗人选取了最能代表春天的哪两种鸟？抓住了初春的景物特点，选取了极富典型性的景物是什么？3.诗人写了三处地方，分别是（ ）最吸引作者是（ ）。4，诗人采用（ ）的写景手法，随着作者的脚步，景物也发生了变化。
（莺、燕） （乱花、浅草）
（孤山寺、贾亭西、白沙堤）（白沙堤）