小学信息技术浙教版（2023）五年级上册第11课 问题的抽象精品ppt课件

这是一份小学信息技术浙教版（2023）五年级上册第11课 问题的抽象精品ppt课件，文件包含新课标核心素养浙教版2023信息技术五上11《问题的抽象》课件pptx、新课标核心素养浙教版2023信息技术五上11《问题的抽象》教案doc等2份课件配套教学资源，其中PPT共24页， 欢迎下载使用。

早期的交通线路图上的每条路线都会完整显示信息，包括车站之间的距离和实际的路线形状等。
改进后的交通线路图变得十分简化，你知道交通线路图为什么要改成这样吗？
（1）抽象的含义（2）抽象的过程
日常生活中的复杂问题可以简化成计算机能处理的问题，这需要对问题进行抽象，抓住解决问题的关键部分，去除次要部分，将复杂的问题简化。
什么是抽象？
看问题时过滤所有不必要的信息，识别问题的关键部分，从而找到事物的共同特性或问题的解决办法，这就是抽象。
用算法解决问题时，需要把事物的共同特性抽象出来，并用具体数据描述，像这种根据目标需求，确定问题求解中必要的细节，就是抽象的过程。
通过一步步确立重要数据、核心关系，舍弃不重要的细节，将模糊的问题明确化、量化。
裁缝在定制衣服时，把对象抽象成身长、肩宽、臂长、领口等数据。
求解图形面积的过程需要抽象出三角形的底、高等数据。
抽象的关键是根据目标保留必要的细节，去除不必要的细节。以“合理规划送货机器人的路线”为目标的抽象过程如下：
可以将整幢体育馆、教学楼抽象成一个个节点。如果教学楼需要再细分，就不能将整幢楼作为节点，而需要将“教学楼人口”抽象为节点。
2、节点之间的路可以抽象成线段，线段还可以进一步抽象成数据。
18世纪初，哥尼斯堡有一条河穿城而过，河中有两个小岛，通过七座桥连接河的两岸。
有人提出一个问题：一个步行者怎样才能不重复、不遗漏地一次走完七座桥，最后回到出发点。这就是著名的“七桥问题”。
为了简化问题，应该怎样抽象“七桥问题”呢？
通过本节课的学习，你遇到了哪些困难？是怎么解决的？有哪些收获？和大家分享一下吧！