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小学浙教版（2023）第14课 算法的验证优质课ppt课件
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这是一份小学浙教版（2023）第14课 算法的验证优质课ppt课件，文件包含新课标核心素养浙教版2023信息技术五上14《算法的验证》课件pptx、新课标核心素养浙教版2023信息技术五上14《算法的验证》教案doc等2份课件配套教学资源，其中PPT共15页， 欢迎下载使用。
对于生活中遇到的问题，我们可以通过对问题进行分解、抽象、建模，设计一个解决方案，即设计解决问题的算法。
那这个算法是否有效？能否成功解决问题？我们可以采用哪些方式来进行验证呢？
针对自动送货机器人送货最短路径问题，经过前几节课的分解、抽象建模和算法设计，画出主要流程图。
该算法的主要流程描述如下：
假如4段路程的数值分别是170、230、100、150，你能说出每一步执行的结果吗？
二、在计算机中验证算法
算法可以先编写成计算机程序，再在计算机上进行验证。运行以下代码，输入数值，通过输出结果来验证算法的有效性。
输入4段路程的数值：170、230、100、150，验证结果。
如果分段路径的数量增加了，你该怎样修改上面这个程序呢？
利用程序验证下图中从仓库到信息科技教室的最短路径？
通过本节课的学习，你遇到了哪些困难？是怎么解决的？有哪些收获？和大家分享一下吧！
对于生活中遇到的问题，我们可以通过对问题进行分解、抽象、建模，设计一个解决方案，即设计解决问题的算法。
那这个算法是否有效？能否成功解决问题？我们可以采用哪些方式来进行验证呢？
针对自动送货机器人送货最短路径问题，经过前几节课的分解、抽象建模和算法设计，画出主要流程图。
该算法的主要流程描述如下：
假如4段路程的数值分别是170、230、100、150，你能说出每一步执行的结果吗？
二、在计算机中验证算法
算法可以先编写成计算机程序，再在计算机上进行验证。运行以下代码，输入数值，通过输出结果来验证算法的有效性。
输入4段路程的数值：170、230、100、150，验证结果。
如果分段路径的数量增加了，你该怎样修改上面这个程序呢？
利用程序验证下图中从仓库到信息科技教室的最短路径？
通过本节课的学习，你遇到了哪些困难？是怎么解决的？有哪些收获？和大家分享一下吧！
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