语文部编高教版(2023)李凭箜篌引优秀教学设计

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统编版中职语文基础模块上 李凭箜篌引 教案
学时
讲授
1
练习
1
教学目标
语言建构与运用：诵读并感受诗歌语言的音乐美、意境美。
思维发展与提升：了解李贺诗歌想象奇特，大胆夸张的浪漫主义艺术风格，提高诗歌鉴赏能力。
审美鉴赏与创造：运用正确的方法鉴赏诗歌的表现手法，提高古典诗歌审美能力。
文化传承与理解 ：在反复吟咏中感受诗歌的音乐美和情韵美，激发学生对中国古典诗歌的热爱。
教学重点
反复诵读，感受诗歌语言神奇的魅力。
教学难点
理解、掌握诗歌夸张、想象的表现手法。
导
入
播放听声音识乐器趣味互动视频
主体
第一部分
作者简介
解题：
李凭：梨园弟子，因善弹箜篌，名噪一时。“天子一日一回见，王侯将相立马迎”，他的精湛技艺，受到诗人们的热情赞赏，身价之高，远远超过盛唐时期的著名歌手李龟。
箜篌：又名“坎侯”、“空侯”，是我国古代的弹拨乐器。有大箜篌、小箜篌、竖箜篌、卧箜篌四种。李凭善弹的是竖箜篌，体曲而长，二十三弦，弹时如琵琶竖抱在怀，用两手齐奏。
引：一种古代诗歌体裁，篇幅较长，音节、格律一般比较自由，形式有五言、七言、杂言。
关联“箜篌”视频
第二部分
诗歌朗读
重点字词：神妪（yù） 瘦蛟（jiā） 露脚（lù） 倚桂树（yǐ)
诵读归纳
划分朗读节奏
第三部分
创作背景：此诗大约作于唐宪宗元和六年（811年）至元和八年（813年），当时李贺任职于长安，官奉礼郎（执掌祭祀的九品小官）。
层次划分：
第一部分（1—4句）：李凭出场
第二部分（5、6句）：正描乐声
第三部分（7—14句）：侧描音乐效果
品析诗歌
手法归纳、探究
对比阅读：《琵琶行》
学以致用
诗歌赏析阅读练习
第四部分
知识梳理：古诗中描写音乐的常见写法
课堂结语（播放歌曲视频）
作业布置
选择你喜欢的语句，用散文的语言写出诗歌描写音乐的妙处。范例：“芙蓉泣露香兰笑”，我们可以用这样的文学语言描绘它——那曲尽妙处的箜篌声，其凄婉动人，犹如一朵朵不胜寒风而呜咽悲诉的荷花……
替李凭设计一张演奏会海报（需包含相关信息：时间、地点、乐器、演奏者、到场者）
在理解基础上，背诵全诗。