部编版语文三上 4《古诗三首》课件PPT+练习（含答案）

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夜书所见 叶绍翁【宋】萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。第三课时课前复习赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。借助插图结合注释联系生活想象画面查阅字典解释题，知诗人夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。晚上写你能用自己的话理解题目吗？ 在夜里把自己看到的景象写下来。 作家名片：叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，南宋诗人。 主要作品：《游园不值》《嘉兴界》《四朝闻见录》等。读古诗，感诗韵一读古诗，读准字音，读通诗句。夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。挑tiǎotiāo挑战挑花挑水挑三拣四挑促织二读古诗，读出节奏，画出秋天的景物。夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。注释①【萧萧】这里形容风吹梧 桐叶发出的声音。②【挑】用细长的东西拨弄。③【促织】蟋蟀，也叫蛐蛐。④【篱落】篱笆。用方法，知诗意运用学过的多种方法，自主学习，理解诗句。夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。注释①【萧萧】这里形容风吹梧 桐叶发出的声音。②【挑】用细长的东西拨弄。③【促织】蟋蟀，也叫蛐蛐。④【篱落】篱笆。夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 说一说：透过这些景物，你仿佛看到了怎样的画面？使客人产生了思念家乡之情。诗中的“客”指的是谁？为什么说诗人是“客？诗人。因为他身处异乡。（ ）的远山我仿佛看到：缥缈、朦胧、苍茫（ ）的江面浩瀚、寂静、冷清（ ）的梧叶枯黄、飘落、萧萧（ ）的秋风我仿佛听到：寒冷（ ）的水声哗哗景象让我感到诗人的心情——凄清——孤苦、忧愁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来深深寒意，江上的阵阵秋风惹起在外游子的思乡之情。注释①【萧萧】这里形容风吹梧 桐叶发出的声音。②【挑】用细长的东西拨弄。③【促织】蟋蟀，也叫蛐蛐。④【篱落】篱笆。夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。逗蛐蛐 诗人在深夜从远处看见篱笆间的灯火，真能看见小孩子捉蟋蟀的情形吗？质疑： 孩子们玩的游戏肯定多种多样，诗人为何如此肯定孩子们是在“挑促织”呢？回忆自己的童年趣事回到现实的处境温暖亲切冷清孤独知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 料想是孩子们在捉蟋蟀，因为夜深了忽然看到远处篱笆下的灯火。品古诗，悟诗情夜书所见 叶绍翁【宋】夜深篱落一灯明。萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织， 诗人借助秋风、梧叶这些景物，来抒发自己的思乡之情，这种写法叫作借景抒情。 这正如学者王国维所说：“一切景语皆情语。”背古诗，写古诗夜书所见（宋）叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。近处远处梧叶送寒声秋风动客情儿童挑促织篱落一灯明夜书所见思念家乡板书设计郁闷孤独倍感亲切山行[唐]杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。qínɡ比一比比较异同：对比这三首古诗，你发现了什么？有哪些相同和不同之处？《山行》《赠刘景文》《夜书所见》杜牧苏轼叶绍翁唐北宋南宋秋天秋末冬初秋天寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶荷、菊、橙黄橘绿萧萧梧叶、江上秋风、篱落、灯明、儿童挑促织（想象）喜爱枫林、喜爱大自然对秋天的赞美，对友人的敬佩、勉励思念家乡，思念亲人相同不同季节（秋天）景物感情送挑半包围结构左右结构随堂练习一、看图说诗句。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。二、读古诗，完成填空。 《赠刘景文》是描写 季的景色，作者抓住 、 、 、_____四种景物来描写秋天的。这是作者送给朋友 的，希望勉励朋友珍惜这大好时光，_________、_________，切不要意志消沉、妄自菲薄。秋橘绿荷尽菊残橙黄乐观向上努力不懈 《山行》是 代诗人 的作品。题目中“山行”的意思是 。这首诗描写和赞美了 时节山林景色，表达了作者___________的美好思想情感。热爱大自然唐杜牧在山中行走深秋 《夜书所见》是____代诗人______的作品。题目中“书”的意思是______。其中后两句是____________________，__________________。在这首诗中，表达了作者___________________的感情。思念家乡、留恋童年宋叶绍翁书写知有儿童挑促织夜深篱落一灯明课后作业1、背诵《夜书所见》，书写本课生字。2、结合注释，用自己的话说一说诗句的意思。3、收集描写春、夏、秋、冬的古诗，体会诗人的情感。