初中政治 (道德与法治)人教版（2024）七年级上册第二课 正确认识自我教案设计

这是一份初中政治 (道德与法治)人教版（2024）七年级上册第二课 正确认识自我教案设计，共17页。教案主要包含了幻灯片出示课题，师生合作探究等内容，欢迎下载使用。
2.1《认识自己》教案
2.2《做更好的自己》教案
课题
2.1《认识自己》
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
八年级
学习
目标
道德修养：学会用理性的态度面对他人的评价；增强认识自我、完善自我的意识。
健全人格：深刻认识了解自己，处理好他人的关系，体悟生命的美好。
责任意识：积极主动地认识自己，不断探究自己、发觉自己，不断完成自我完善。
道德修养：通过“自知自述会”和“自知观察会”，拥有积极健康的主体意识，能够正确评价自己，学会自尊自信、自立自强、自律自爱。通过“自知寻人会”，拥有较强判断和鉴别能力，能理智地分析问题，合理对待他人评价，不感情用事。
重点
正确认识自己；
难点
不断深化对自己的认识。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
随着自我意识的增强，我们对自己满怀期待，对未来充满期许，却又担心自己做得不够好。你认识自己吗？你是一个怎样的人？你和别人一样吗？将来的你会成为一个怎样的人？我们应该如何正确认识自己？
第二课 正确认识自我
第一节 认识自己
观看图片，思考问题
图片导入本节内容，使学生易于进入本节内容
讲授新课
一、幻灯片出示课题、教学目标
二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：
自学指导：要求同学们认真阅读课本 P9-11内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。
1、为什么我们要正确认识自己？
2、怎样通过对自我的全面分析来认识自己？
3、怎样通过他人的评价来认识自己？
4、如何正确对待他人的评价？
5、怎样在生活实践中认识自己？
6、我们通过什么途径认识自己？
三、师生合作探究
(一) 认识自己01
探究一：生活观察
为什么我们要正确认识自己？
①正确认识自己，可以促进自我发展。每个人都是独一无二的个体，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。
②正确认识自己，可以促进与他人的交往。正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。
探究二：播放视频《人贵自知之明》
视频给我们什么启示？
点拨：
①王献之从小受父亲的熏陶，酷爱书法。他在几岁时就开始练习写字。练了五年的字，写完了三缸的水，总认为自己写字很好了，但是不及他爸“大”字下添的一点。
②之后的王献之经过这番后，在他母亲的鼓励下，锲而不舍地练下去。功夫不负有心人，献之练字用尽了18大缸水，在书法上突飞猛进。后来，王献之的字也到了力透纸背，炉火纯青的程度，他和王羲之被人们称为“二王”。
探究三：名言探究
探究四：播放视频《小刚与队友》
（1）你如何看待小刚对自己的认识?
（2）这样的认识给他带来怎样的影响？
点拨：
（1）小刚对自己的认识不全面，他只看到了自己的优势，没有看到自己的不足，没有做到正确认识自己。
（2）使他不能正确认识自己，不利于促进自我发展，影响与他人的交往，不利于与他人积极互动。
探究五：知识要点
为什么我们要正确认识自己？
点拨：
①正确认识自己，准确把握自己的禀赋和特性，有助于我们增强自信，促进自我发展；
②促进与他人的交往，正确处理个入与社会的关系，从而更好地认识和改造外部世界。
(二) 认识自己
探究一：播放视频《别具一格！初中女生用文言文做自我介绍》
视频给我们什么启示？
点拨：
①腹有诗书气自华。 9月10日，河南新乡。一名12岁女孩穿着军训服，淡定从容地在讲台上进行自我介绍，全程用使用文言文。
②初中新生自我介绍是新生融入新环境、结交新朋友的第一步，通过自我介绍，可以让同学们更好地了解你，从而促进彼此间的交流和友谊。
③自我介绍不仅仅是展示自己的手段，同时，也是认识自我的手段。古人云：“知人者智，知己者明”，要想认识自我，给自己一个准确的定位不是一件容易的事情，而通过写自我介绍，会对自己进行一个有意识的梳理。
探究二：知识要点
我们通过什么途径认识自己？（1）
点拨：
①通过对自我的全面分析来认识自己。
②我们可以从身材、相貌、体能、性别等生理状况来认识自己，从性格、气质、能力等心理特征来认识自己，从自己在家庭或班级中的角色等社会关系中来认识自己。
探究三：探究与分享
（1）不同的人对“我”的看法各不相同，究竟哪一个才是真正的“我”？
（2）“我”该如何对待这些评价？
点拨：
（1）由于每个人看问题的角度不同，思维方式不同，所以评价也不相同，这是很正常的。对待他人的评价，我们应结合自身进行判断，有则改之，无则加勉。
（2）①对他人的评价应该做到用心聆听。
②对不愿意听到的评价，如不用功、骄傲自大、很懒、太淘气等，“我”应该勇于面对，因为这能让“我”更好地看清自己，进而提升自己。
③当听到别人带有贬义的评价时，“我”应该理性思考后，平静拒绝，不让这些评价伤害自己。
探究四：知识要点
我们通过什么途径认识自己？（2）
①通过他人的评价来认识自己。
②他人的评价是我们认识自己的一面镜子，有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。
③正确对待他人的评价是走向成熟的表现。
④我们要客观冷静地对待他人的评价，既不盲从也不轻视。
探究五：方法与技能
探究六：播放视频《康辉：要真正去认识自己》
视频给我们什么启示？
点拨：
①康辉：唯有认清自己，才能真正地成长.
②成长过程中很重要的点，是勇于试错。一次又一次的努力尝试，就像一面又一面镜子，让我们从多个角度照出不一样的自己。
③在成长的过程中，我们要真正认识自己，真正接受自己，才能不活成自己讨厌的样子。在别人说你不行的时候想想自己的长处，在别人夸你的时候，多想想自己的缺点。只有这样，你才能真正地认识最真实的自己。
探究七：知识要点
我们通过什么途径认识自己？（3）
点拨：
①在生活实践中认识自己。
②学习、劳动、人际交往等生活实践，能够让我们更加了解自己的优势和不足，不断证明自己、检视自己;
③对自己的认识更加准确，自我形象也更加清晰。
探究八：知识要点
我们通过什么途径认识自己？（4）
点拨：
①认识自己是一个过程。
②随着年龄的增长、知识的积累、视野的开阔，我们对自己的认识逐步深人。
③在这个过程中，我们不断发展自己、完善自己。探究九：知识归纳
我们通过什么途径认识自己？
点拨：
①通过对自我的全面分析来认识自己。
②通过他人的评价来认识自己。
③在生活实践中认识自己。
④认识自己是一个过程。
学生读出教学目标
学生自学
讨论交流，说出自己的认识
学生讨论发言
观看视频，思考问题
学生讨论发言
思考问题
学生讨论发言
观看视频，思考问题
学生讨论发言
思考问题
学生讨论发言
观看视频，思考问题
学生讨论发言
学生讨论发言
讨论交流，说出自己的认识
学生讨论发言
讨论交流，说出自己的认识
学生阅读材料
讨论交流，说出自己的认识
学生讨论发言
讨论交流，说出自己的认识
观看视频，思考问题
学生讨论发言
学生讨论发言
讨论交流，说出自己的认识
学生讨论发言
讨论交流，说出自己的认识
学生讨论发言
讨论交流，说出自己的认识
教师巡视，随时回答学生的问题。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
引导学生通过视频思考归纳问题
让学生结合材料归纳总结问题。
引导学生通过视频思考归纳问题
学生结合材料讨论回答问题。
引导学生通过视频思考归纳问题
引导学生思考归纳问题
引导学生结合材料思考讨论问题
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
引导学生通过视频思考归纳问题
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
当堂达标
见课时训练
认真做题，同桌互改
通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用
课堂小结
通过这节课的学习,我们知道了认识自己的原因，
我们可以通过对自我的全面分析、他人的评价和在生活实践中认识自己；同时明白了认识自己需要一个过程。
说出本节课自己学会什么
归纳知识
板书
教学反思
课题
2.2《做更好的自己》
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
七年级
学习
目标
道德修养：认识的做更好的自己是在为他人、为社会谋福祉的过程中实现的。
法治观念：初步具备法治观念，奉献社会，履行职责。
健全人格：学会以积极的态度去接纳和欣赏自己，不断发展和完善自己，形成更积极的自我形象。
责任意识：学会正确认识自己，更好地理解，宽容和善待他人，更好地服务社会、奉献社会；学会接纳和欣赏自己，努力完善自我，开发自身潜能，参与社会生活的能力，为他人、为社会谋福祉，积极承担责任。
重点
接纳自我、发展自我；
难点
学会接纳自己的不足，发挥自身的潜能。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
作为新时代的新青年，必须要不忘初心、牢记使命，以时不我待、只争朝夕的责任感，努力书写无愧于历史和时代的青春篇章，在新时代成就更好的自己。
努力不一定有收获，但是不努力一定没有收获，这是一个最好的时代，请相信自己，一定要做最好的自己。
第二课 正确认识自我
第二节 做更好的自己
观看图片，思考问题
图片导入本节内容，使学生易于进入本节内容
讲授新课
一、幻灯片出示课题、教学目标
二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：
自学指导：要求同学们认真阅读课本 P12-15内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。
1、为什么要做更好的自己？
2、怎样学会欣赏自己？
3、怎样学会接纳自己？
4、怎样不断完善自己？
5、怎样不断发掘自己的潜能？
6、怎样做更好的自己？
三、师生合作探究
(一) 做更好的自己01
探究一：生活观察
（1）你是如何看待小蓉的累？
（2）如果你是小蓉，你会怎么做？
点拨：
（1）晓蓉之所以觉得累，是因为她只看到了对方的优点，盲目地效仿对方，而不能积极地接纳自己的不足，做真正的自己。
（2）积极地接纳自我，既认识到自己的优点，也接纳自己的缺点和不足。
探究二：名言探究
我们应该如何理解这句话？
点拨：
①世界上每片树叶都有自己的脉络，自己的纹理，它们的成长环境也是千差万别的，所以世界上从没有两片树叶是完全一样的！
②世上的人也是一样的，每个人都有自己的成长环境，有自己的生活、思想、爱好，所以世界上也没有两个人是完全一样的！
③每一个人都是这个世界上独一无二的存在，每一种人生，都会在路上看到属于他自己独特的风景。
探究三：知识要点
为什么要做更好的自己？
点拨：
①每个人在兴趣、气质、性格、能力等方面都有不同。
②我们要尊重和接受个体的差异，并根据自身特点和社会需要发展自己，做更好的自己。
(二) 做更好的自己02
探究一：播放视频《学会欣赏独一无二的自己》
视频给我们什么启示？
点拨：
①人生最美的样子，不是被别人喜欢，而是懂得自我欣赏！每个人都是独一无二的，都有自己的优点和长处。你欣赏别人拥有的，殊不知别人也羡慕你所拥有的！
②欣赏自己是一种素质，一种境界，一种能力。人唯有懂得欣赏自己，才会拥有更多的快乐和幸福，才会更好地去享受生活。
③没事多学会欣赏一下自己的长处，并尽可能的将其发挥出来，扬长避短，努力奋斗，坚持不懈，你终会击败许多人，活得像自己，成为许多人欣赏、羡慕的对象。
探究二：探究与分享

探究三：知识要点
怎样学会欣赏自己？
点拨：
①欣赏自己，不是孤芳自赏、骄傲自大，而是欣赏自己的长处和优势。
②欣赏自己认真做事的态度、善于合作的品质、勤奋努力的精神等，激励自己在成长的道路上不断奋勇前进。
(三) 做更好的自己03
探究一：探究与分享
你能为他们解答困惑吗？
点拨：
①任何事物都处在连续不断地变化当中，人的成长也是一个不断变化的过程。
②青少年身心的变化，理想自我与现实自我之间的差距是我们进步和完善的动力，而不是自我否定的理由。
③我们在自我接纳与欣赏的基础上主动谋求发展，便可以成就一个更好的自己。
探究二：播放视频《学会接受自己得平凡》
视频给我们什么启示？
点拨：
①世界上没有绝对完美的东西，也没有绝对完美的人。有缺憾才是恒久，不完美才叫人生。很多人都努力争取一个完美而成功的人生，然而，多少人拼尽了全力，终其一生也只能平凡。平凡，是大多数人的人生轨迹。
②我们不过是一个平凡的普通人，不必太较真，接纳自己的失败，接纳自己的平凡，人生是我们自己的，再苦再累我们也要活得热气腾腾。
探究三：知识要点
怎样学会接纳自己？
点拨：
①接纳自己需要接纳自己的全部，既接纳优点又接纳缺点，既接纳现在又接纳过去，既接纳自己满意的部分也接纳自己不满意的部分。
②接纳自己的缺点和不满意的部分并不意味着裹足不前，而是需要我们以乐观、勇气和智慧面对现实，努力向更好的方向发展。
(四) 做更好的自己04
探究一：播放视频：小故事大道理《枭将东徙》
视频给我们什么启示？
点拨：
①在一个环境中若得不到认可，就应该反思自己的问题或缺点，而不是逃避，只有正视自己的缺点并改正才能得到大家的欢迎与肯定。
②启示我们遇到问题的时候不要逃避，要思考问题出在哪里，如果是自身的错误，就要勇于改正。
探究二：方法与技能
探究三：探究与分享
探究四：知识要点
怎样不断完善自己？
点拨：
①我们要善于发挥自己的优点和长处、并及时主动改正自己的缺点，弥补自己的不足。
②我们还要善于向他人学习、向书本学习、向社会学习，利用一切机会丰富和发展自己。
(五) 做更好的自己05
探究一：相关链接
你有什么感悟？
点拨：
①每个人身上都蕴藏着宝藏，需要我们不断发现。
②做更好的自己，需要不断激发自己的潜能，我们可以通过发展自己多方面的智能来开发潜能。
探究二：知识要点
怎样不断发掘自己的潜能？
点拨：
①我们可以通过学习，发现自己的兴趣爱好，找到自己喜爱的领域；
②通过参与多方面的活动，了解国家和社会的需要，寻求适合自己发展的空间；
③通过与他人合作，不断提升自己的能力。
探究三：名言探究
探究四：知识归纳
我们如何做更好的自己？
点拨：
①做更好的自己，学会欣赏自己；
②做更好的自己，学会接纳自己；
③做更好的自己，不断完善自己；
④做更好的自己，不断发掘自己的潜能；
⑤做更好的自己，是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。
⑥做更好的自己，不仅是初中阶段的成长要求，而且是值得我们用一生去探寻的人生课题。
学生读出教学目标
学生自学
讨论交流，说出自己的认识
学生讨论发言
思考问题
学生讨论发言
思考问题
学生讨论发言
观看视频，思考问题
学生讨论发言
学生讨论发言
讨论交流，说出自己的认识
学生阅读材料
讨论交流，说出自己的认识
学生讨论发言
讨论交流，说出自己的认识
观看视频，思考问题
学生讨论发言
学生讨论发言
讨论交流，说出自己的认识
观看视频，思考问题
学生讨论发言
学生讨论发言
讨论交流，说出自己的认识
学生讨论发言
交流，说出自己的认识
讨论交流，说出自己的认识
学生讨论发言
讨论交流，说出自己的认识
学生讨论发言
讨论交流，说出自己的认识
学生讨论发言
讨论交流，说出自己的认识
学生讨论发言
讨论交流，说出自己的认识
教师巡视，随时回答学生的问题。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
引导学生通过讨论思考归纳问题
引导学生通过思考归纳问题
引导学生通过视频思考归纳问题
让学生结合材料归纳总结问题。
学生结合材料讨论回答问题。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
引导学生通过视频思考归纳问题
引导学生思考归纳问题
引导学生通过视频思考归纳问题
引导学生思考归纳问题
引导学生结合材料思考讨论问题
学生结合课本回答问题
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
当堂达标
见课时训练
认真做题，同桌互改
通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用
课堂小结
通过这节课的学习，做更好的自己的原因和做法。认识到认识的做更好的自己是在为他人、为社会谋福祉的过程中实现的。
说出本节课自己学会什么
归纳知识
板书
教学反思