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    人教精通版(2024)三年级上册英语Unit2 School Things教学设计
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    人教精通版(2024)三年级上册Unit 2 School things教案设计

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    这是一份人教精通版(2024)三年级上册Unit 2 School things教案设计,共6页。教案主要包含了教学目标,教学内容分析,学情分析,教学方法与手段,教学重难点,教学过程等内容,欢迎下载使用。

    一、教学目标
    知识与技能:
    学生能够识别并说出本单元中常见的学校用品词汇,如pen, pencil, ruler, eraser, bk, bag等。
    学生能够使用简单的句子描述学校用品,如“I have a pencil.”或“This is a bk.”。
    学生能够听懂并指认教师或录音中提到的学校用品。
    过程与方法:
    通过直观展示、实物操作和游戏互动等方法,帮助学生记忆和理解学校用品词汇。
    引导学生运用所学词汇进行简单的口头交流,提高语言运用能力。
    利用多媒体教学资源,如图片、视频等,丰富课堂内容,激发学生的学习兴趣。
    情感态度与价值观:
    培养学生观察生活、热爱学习的态度,通过了解学校用品,增强对学习的兴趣和动力。
    鼓励学生在小组活动中积极合作,培养团队精神和集体荣誉感。
    二、教学内容分析
    Unit2 Schl Things围绕学校用品这一主题展开,旨在通过介绍和学习常见的学校用品词汇,帮助学生建立对英语学习内容的初步认知。本单元的教学内容贴近学生生活实际,易于引起学生的共鸣和兴趣。通过学习,学生将掌握一批基础词汇,为后续的英语学习打下坚实的基础。
    三、学情分析
    三年级学生已经具备了一定的英语学习基础,但词汇量仍相对有限。他们对新鲜事物充满好奇,喜欢通过直观、生动的方式学习新知识。因此,在教学过程中,教师应注重采用多样化的教学手段,如实物展示、图片辅助、游戏互动等,以激发学生的学习兴趣和积极性。同时,教师还应关注学生的个体差异,因材施教,确保每位学生都能在课堂上学有所获。
    四、教学方法与手段
    直观展示法:利用实物或模型展示学校用品,帮助学生建立词汇与实物之间的联系。
    图片辅助法:通过展示图片,引导学生观察并说出图片中的学校用品词汇。
    游戏互动法:设计游戏环节,如“快速指认”、“我说你猜”等,让学生在游戏中巩固所学词汇。
    多媒体教学法:利用多媒体教学资源,如视频、音频等,丰富课堂内容,提高教学效果。
    五、教学重难点
    重点:掌握本单元中常见的学校用品词汇,并能够使用简单的句子进行描述。
    难点:在实际情境中灵活运用所学词汇进行口头交流,注意发音、语调和语法的准确性。
    六、教学过程
    Step 1: Warm-up (5 minutes)
    Activity: “Schl Sng”
    播放一首关于学校的英文歌曲,引导学生跟唱,营造轻松愉快的课堂氛围。
    歌曲结束后,提问学生:“What d yu see in the sng?” 引导学生说出与学校相关的物品,如classrm, teacher, students等,为新课做铺垫。
    Step 2: Presentatin (10 minutes)
    Activity 1: “Magic Bag”
    教师准备一个装满学校用品的“魔法袋”,逐一从袋中取出物品并展示给学生看。
    每取出一个物品,教师引导学生说出其英文名称,并板书在黑板上。
    通过反复展示和朗读,帮助学生记忆词汇。
    Activity 2: “Prnunciatin Practice”
    教师示范并强调每个词汇的正确发音和语调,引导学生跟读并模仿。
    利用音频资源,让学生听录音并跟读,注意发音的准确性和语调的抑扬顿挫。
    Step 3: Practice (15 minutes)
    Activity 1: “Tuch and Say”
    教师将学校用品摆放在讲台上,邀请学生上台触摸并说出其英文名称。
    通过触摸实物,加深学生对词汇的理解和记忆。
    Activity 2: “Pair Wrk”
    学生两人一组,一人从教师提供的图片中抽取一张学校用品的图片,另一人根据图片内容说出其英文名称。
    轮流进行,直到所有图片都被说完。
    Activity 3: “Make a Sentence”
    教师示范如何使用所学词汇造句,如“I have a pencil.”或“This is a bk.”。
    鼓励学生模仿教师造句,并尝试使用不同的词汇和句型进行表达。
    Step 4: Prductin (10 minutes)
    Activity: “Schl Shw”
    学生分组准备一个小型表演,展示他们在学校中的一天,包括使用不同的学校用品。
    表演过程中,学生应尽量使用所学词汇进行对话和交流。
    表演结束后,全班进行点评和鼓励。
    **Step 5: Summary and HmewrkStep 5: Summary and Hmewrk (5 minutes)
    Summary:
    教师引导学生一起回顾本节课所学的学校用品词汇,确保每位学生都能准确说出并认读。
    总结本节课的重点句型,如“I have a ...”和“This is a ...”,并强调在实际交流中的应用。
    鼓励学生分享本节课的学习收获和感受,增强学习成就感。
    Hmewrk:
    要求学生回家后,与家人一起整理自己的书包或文具盒,并用英文记录下里面有哪些学校用品,如“I have a pencil, a ruler, and a bk in my pencil case.”
    鼓励学生尝试用英语向家人介绍这些学校用品的用途或特点,如“The pencil is fr writing. The ruler is fr measuring.”
    预习下一课的新词汇,为下节课的学习做好准备。
    Step 6: Evaluatin (nging)
    Frmative Evaluatin:
    在教学过程中,教师应时刻关注学生的学习状态,通过提问、观察、互动等方式,及时了解学生的学习情况,并给予及时的反馈和指导。
    鼓励学生积极参与课堂活动,勇于表达自己的观点和想法,培养学生的自信心和表达能力。
    Summative Evaluatin:
    在课堂结束前或课后,教师可以通过小测验、作业检查等方式,对学生的学习成果进行总结性评价,了解学生对本节课内容的掌握情况。
    针对学生在评价中暴露出的问题和不足,教师应及时制定补救措施,帮助学生查漏补缺,提高学习效果。
    通过这样的教学设计,旨在使学生在轻松愉快的氛围中掌握学校用品的英语词汇,提高口语表达能力和语言综合运用能力。同时,通过多样化的教学手段和互动活动,激发学生的学习兴趣和积极性,为后续的英语学习奠定坚实的基础。
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