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第14课《故都的秋》《荷塘月色》课件-统编版高中语文必修上册
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这是一份第14课《故都的秋》《荷塘月色》课件-统编版高中语文必修上册，共14页。
单元任务框架 改写句子我来品2.品析：“我”之色彩如何着色于物学习支架我来建3.探究：“我”之色彩从何而来 绘画风格我来选1.比较：物之色彩有何特点比较两篇散文在景物选择、色彩搭配、表现手法等方面的差异品味“我”与物的真诚对话、“我”与物的真情相融、“我”对物的多情想象探究“我”的情感与文化传统、与个性气质、与审美观念、与时代特征之间的关系学习活动活动过程课前活动：1.请你为在《故都的秋》中出现的风景图命名，在小组内分享交流。例：小院秋色、落蕊秋意、寒蝉秋声、话凉秋雨、秋枣奇景等。2.请找出作者描写了清华园荷塘的哪些景物，概括景物特点，完成表格。课中活动：活动一 比较：物之色彩有何特点绘画风格我来选 有人说《故都的秋》和《荷塘月色》就像两幅传统的中国画，一幅像工笔画，精描细绘，纤毫毕现；一幅像写意画，随意点染，自由开合。那谁是工笔画，谁又是写意画呢？《故都的秋》《荷塘月色》工笔画写意画任务一 比较：物之色彩有何特点任务二 品析：“我”之色彩如何着色于物改写句子我来品坐、看、听、细数、静对、感觉、以为诗人将自己性格的“静”和情感的“悲凉”通过动作描写、感官描写直接投注到景物之，在与景物对话的过程中，使景物抒写具有了主观化。一切都变成了“我”听到的，“我”看到的，“我”感觉到的。任务二 品析：“我”之色彩如何着色于物改写句子我来品通过对所选景物的修饰，作者眼中秋天就被赋予了“清、静、悲凉”的特，“我”与物此时便融为一体。破、浓、很高很高、碧绿、青天、飞声、一丝一丝、蓝色、疏疏落落、尖细且长渚清沙白鸟飞回风急天高猿啸哀任务二 品析：“我”之色彩如何着色于物改写句子我来品像亭亭的舞女的裙有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的任务三 探究：“我”之色彩从何而来学习支架我来建《故都的秋》的“悲凉”色彩是作者人生与自然、与时代、与历史、与文艺的共振共鸣。《故都的秋》资料链接1.秋之诗句秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。——曹丕《燕歌行》无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。——马致远《天净沙·秋思》2.人生经历郁达夫在自传中写道：即使那些本来是天真无邪而又温顺至极的日本少女，一听到了弱国的支那两字，哪里还能够维持他们的常态，保留他们的人对人的好感呢，支那或支那人的这一个名词，在日本民族尤其是妙年少女的口里被说出来的时候，听取者的脑里，心里会起怎样的一种侮辱绝望，悲愤隐痛的混合作用，是没有到过日本的中国同胞绝地想象不出来的。3.物哀文化“悲与美是相通的”，这是物哀文化强调的重点。比如白雪会消融，满月会变残月，花开也会凋零，这些带着遗憾的美，就是物哀文化的精髓。学习支架我来建任务三 探究：“我”之色彩从何而来《荷塘月色》课后活动 欣赏自然景物的本能，是大家都有的。不过有些人忙于衣食，不便沉酣于大自然的美景；有些人习以为常了，虽在欣赏，也没有欣赏的自觉。 ——郁达夫 平时你是否留意过身边的自然景物？细致观察校园里的秋景，运用所学方法，写150字左右能体现你内心情感的文字。您的欣赏感谢
单元任务框架 改写句子我来品2.品析：“我”之色彩如何着色于物学习支架我来建3.探究：“我”之色彩从何而来 绘画风格我来选1.比较：物之色彩有何特点比较两篇散文在景物选择、色彩搭配、表现手法等方面的差异品味“我”与物的真诚对话、“我”与物的真情相融、“我”对物的多情想象探究“我”的情感与文化传统、与个性气质、与审美观念、与时代特征之间的关系学习活动活动过程课前活动：1.请你为在《故都的秋》中出现的风景图命名，在小组内分享交流。例：小院秋色、落蕊秋意、寒蝉秋声、话凉秋雨、秋枣奇景等。2.请找出作者描写了清华园荷塘的哪些景物，概括景物特点，完成表格。课中活动：活动一 比较：物之色彩有何特点绘画风格我来选 有人说《故都的秋》和《荷塘月色》就像两幅传统的中国画，一幅像工笔画，精描细绘，纤毫毕现；一幅像写意画，随意点染，自由开合。那谁是工笔画，谁又是写意画呢？《故都的秋》《荷塘月色》工笔画写意画任务一 比较：物之色彩有何特点任务二 品析：“我”之色彩如何着色于物改写句子我来品坐、看、听、细数、静对、感觉、以为诗人将自己性格的“静”和情感的“悲凉”通过动作描写、感官描写直接投注到景物之，在与景物对话的过程中，使景物抒写具有了主观化。一切都变成了“我”听到的，“我”看到的，“我”感觉到的。任务二 品析：“我”之色彩如何着色于物改写句子我来品通过对所选景物的修饰，作者眼中秋天就被赋予了“清、静、悲凉”的特，“我”与物此时便融为一体。破、浓、很高很高、碧绿、青天、飞声、一丝一丝、蓝色、疏疏落落、尖细且长渚清沙白鸟飞回风急天高猿啸哀任务二 品析：“我”之色彩如何着色于物改写句子我来品像亭亭的舞女的裙有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的任务三 探究：“我”之色彩从何而来学习支架我来建《故都的秋》的“悲凉”色彩是作者人生与自然、与时代、与历史、与文艺的共振共鸣。《故都的秋》资料链接1.秋之诗句秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。——曹丕《燕歌行》无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。——马致远《天净沙·秋思》2.人生经历郁达夫在自传中写道：即使那些本来是天真无邪而又温顺至极的日本少女，一听到了弱国的支那两字，哪里还能够维持他们的常态，保留他们的人对人的好感呢，支那或支那人的这一个名词，在日本民族尤其是妙年少女的口里被说出来的时候，听取者的脑里，心里会起怎样的一种侮辱绝望，悲愤隐痛的混合作用，是没有到过日本的中国同胞绝地想象不出来的。3.物哀文化“悲与美是相通的”，这是物哀文化强调的重点。比如白雪会消融，满月会变残月，花开也会凋零，这些带着遗憾的美，就是物哀文化的精髓。学习支架我来建任务三 探究：“我”之色彩从何而来《荷塘月色》课后活动 欣赏自然景物的本能，是大家都有的。不过有些人忙于衣食，不便沉酣于大自然的美景；有些人习以为常了，虽在欣赏，也没有欣赏的自觉。 ——郁达夫 平时你是否留意过身边的自然景物？细致观察校园里的秋景，运用所学方法，写150字左右能体现你内心情感的文字。您的欣赏感谢
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