2024修订版部编语文七上第1单元复习讲义+课件

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1.重点字词（读一读）朗润（rùn） 嫩嫩的（nèn） 嗡嗡（wēnɡ） 酝酿（yùn niànɡ）窠巢（kē） 喉咙（hóu lónɡ） 宛转（wǎn） 应和（hè）嘹亮（liáo） 烘托（hōnɡ） 稀疏（shū） 风筝（zhenɡ）筋骨（jīn） 抖擞（dǒu sǒu） 健壮（jiàn） 地毯（tǎn）着落（zhuó） 一髻儿（jì） 宽敞（chɑnɡ） 贮蓄（zhù）济南（jǐ） 伦敦（dūn） 奇迹（jì） 看护（kān）水藻（zǎo） 澄清（chénɡ） 镶（xiānɡ） 花苞（bāo）萌发（ménɡ） 绿茵茵（yīn） 娇媚（mèi） 诱惑（huò）粗犷（ɡuǎnɡ） 睫毛（jié） 铃铛（línɡ dānɡ） 静谧（mì）高邈（mǎo） 莅临（lì） 吝啬（lìn sè） 淅淅沥沥（xī ）冷冽（liè） 干涩（sè） 咄咄逼人（duō） 草垛（duò）池畦（qí） 碣石（jié） 澹澹（dàn） 竦峙（sǒnɡ zhì）萧瑟（sè）2.多音字（记一记）和 ①（hè）应和 ②（hé）和平 ③（huò）和药 ④（huó）和泥 ⑤（hú）和牌晕 ①（yùn）黄晕 ②（yūn）头晕涨 ①（zhǎnɡ）涨水 ②（zhànɡ）头昏脑涨济 ①（jǐ）济南 ②（jì）救济露 ①（lù） 露水 ②（lòu）露着澄 ①（chénɡ）澄清 ②（dènɡ） 澄沙着 ①（zhuó）着落 ② （zhāo）着数 ③（zháo）着急 ④（zhe） 看着场 ①（cháng）一场雨 ②（chǎng）操场脉 ①（mài）脉络 ②（mò）含情脉脉3.形近字（辨一辨）烘( hōnɡ)托/起哄( hònɡ) 燎(liáo)原/瞭(liào)望/缭(liáo)绕薄( báo)雪/簿( bù)册 宽敞( chǎnɡ)/敝( bì)帚自珍娇（jiāo）媚 / 骄（jiāo）傲 / 矫（jiǎo）正淅（xī）沥 /明晰（xī） 粗犷( ɡuǎnɡ)/空旷( kuànɡ)呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。争先恐后：争着向前，唯恐落后。淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。1.下列红字的读音完全正确的一项是(　　)A.黄晕(yùn)　 花苞(bāo) 烘托(hōnɡ)　　 发髻(jì)B.静谧(mì)　 高邈(miǎo) 莅临(lì)　　　 唱和(hé)C.粗犷(kuàng) 水藻(zǎo) 娇媚(mèi)　 　 看护(kàn)D.酝酿(liáng)　 干涩(sè) 薄雪(báo)　　 竦峙(sǒng)【答案与解析】A 　B.和hè。C.犷guǎng,看kān。D.酿niànɡ。●小试牛刀2.下列各组红字的读音完全相同的一项是( ) A.暖和/应和/和平 B.薄雪/单薄/薄荷 C.着落/着陆/着手 D.济南/救济/济公3.下列词语书写有误的一项是( ) A．朗润　嘹亮　抖擞　干躁　　B．贮蓄　喉咙　睫毛　响晴 C．化妆　粗犷　干涩　澄清　　D．屋檐　凄冷　碣石　蟋蟀 2.【答案与解析】C zhuó。 A. huo/hè/hé;B.báo/bó/bò;D. jǐ/jì/jì。B4.阅读下面语段,回答问题。　　大自然生生不息,四时之景美不胜收。朱自清笔下的春像花　①　招展的小姑娘,春风混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿;老舍笔下的冬温暖而晴朗,小山秀气,河水澄清,水藻仿佛把终年贮蓄的绿色全拿出来了;刘湛秋笔下的夏雨热烈而又粗　②　,秋雨使人静　③　、使人怀想、使人动情。 (1)依次给语段中加点的字注音,全都正确的一项是(　　)A.liáng chéng　 chǔ　 B.liáng dēng zhùC.niàng chéng zhù D.niàng dēng chǔ【答案与解析】C　酝酿(niàng)澄清(chéng),贮蓄(zhù)。• • • (2)在语段横线处填入汉字,全都正确的一项是(　)A.①支　②旷　③谧 B.①枝　②犷　③谧 C.①枝　②旷　③秘 D.①支　②犷　③秘【答案与解析】B　“支”可用作量词,用于队伍、歌曲、杆状的东西等。“枝”指枝子;用作量词时,用于带枝子的花朵。第①空指花的枝子,故选“枝”。“旷”指空而宽阔;心境开阔。“犷”指粗野。第②空形容夏雨粗豪、豪放,故选“犷”。“谧”指安宁,平静。“秘”指秘密;保守秘密。第③空形容秋雨使人安宁,故选“谧”。1.重点字词芜湖（wú） 溃退（kuì） 荻港（dí） 歼灭（jiān）要塞（sài） 阻遏（è） 管辖（xiá） 逃窜（cuàn）摧枯拉朽（xiǔ） 锐不可当（dānɡ） 督战（dū ） 瑞典（ruì）挪威（ nuó ） 诺贝尔（ nuò ） 颁发（ bān ） 渗透（shèn）遗嘱（zhǔ ） 巨额（ é ） 仲裁（ zhònɡ cái ）凌空（ línɡ ） 优雅（ yǎ ） 掠过（ lüè ） 翘首（ qiáo ）酷似（ kù ） 敦煌（ huánɡ ） 潇洒（xiāo ） 慷慨（ kǎi ）绷直（ bēnɡ ） 轻盈（yínɡ） 悄然（qiǎo） 由衷（zhōnɡ ）一刹那（chà） 眼花缭乱（ liáo ） 屏息敛声（bǐnɡ） 震耳欲聋（ zhèn ）澎湃（ pénɡ pài ） 呼啸（xiào） 镌刻（juān ） 一丝不苟（ ɡǒu ）5.下列各句中,加点成语使用不正确的一项是(　　)A.惊蛰一声雷,让蛰伏了一冬的虫儿们从休眠中苏醒,争先恐后地挤进春天。B.面对新媒体咄咄逼人的竞争态势,一向以内容生产、价值引领为己任的传统媒体,既要守住阵地,更要拓展生存空间。C.新年的钟声已经敲响,人们都打扮得花枝招展,准备迎接新年的第一缕曙光。D.南国初冬,雨还是不情愿与多情的秋告别,淅淅沥沥一下就是大半天。【答案与解析】C　花枝招展:形容女子打扮得十分艳丽。句中用来形容人们(包括男女)的打扮,用错对象。• • • • • • • • • • • • • • • • 1.朱自清 朱自清(1898—1948) ，字佩弦，号秋实。江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。著有诗集《雪朝》，诗文集《踪迹》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有《春》《荷塘月色》《绿》等。2.老舍 老舍(1899-1966)，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。著名作家，杰出的语言大师，获“人民艺术家”的称号。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。其中《茶馆》被誉为“东方舞台上的奇迹”。3.刘湛秋 刘湛（zhàn）秋，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人、翻译家。曾被誉为“抒情诗之王”。著有《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》《遥远的吉他》等，译著有《普希金抒情诗选》等。4.曹操 曹操(155-220),字孟德，沛(pèi)国谯(qiáo)县[今安徽亳(bó)州]人，东汉末政治家、军事家、诗人。著有《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《短歌行》《观沧海》《龟虽寿》等。5.李白 李白(701-762)，字太白，号青莲居士，唐代诗人，出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)。李白是唐代诗坛上的一颗巨星，被誉为“诗仙”。他是屈原之后伟大的浪漫主义诗人。有《李太白集》传世。6.王湾 王湾，生卒年不详，洛阳(今属河南)人，唐代诗人。唐玄宗时，官任荥阳主簿、洛阳尉等。现存诗不多，其中较出名的是《次北固山下》《奉使登终南山》。7.马致远 马致远（约1251—1321以后），号东篱，一说字千里，大都（现在北京）人，元代著名戏曲作家、散曲家。一生著有《汉宫秋》《青衫泪》《黄粱梦》等杂剧共15种，与关汉卿、王实甫、白朴并称“元曲四大家”。（1）写景抒情诗文。就是主要以描写景物来抒发情感的诗文，表达方式以描写为主，兼具记叙、抒情或议论。本单元的散文是“以景传神”和“情景交融”，我们通过对“景”的感知，捕捉到作者寄寓于其中的绵长的情思，深邃的哲理。（2）古诗体裁。是唐代形成的一种与古体诗相对的格律体诗。古诗体裁古体诗乐府诗唐代以前出现的较少有格律限制的诗体叫古体诗。指由朝廷乐府系统或相当于乐府职能的音乐管理机关搜集、保存而流传下来的民间歌谣或可配乐歌唱的诗。每首四句；五言和七言绝句近体诗律诗绝句首联（1、2句）颔联（3、4句）颈联（5、6句）尾联（7、8句）对仗（五言、七言）1.填空。 (1)《春》是一篇优美的 散文，作者 ，是我国现代作家、诗人、学者、民主战士。其散文清新而真挚，一直以来深受读者喜爱。 (2)《济南的冬天》的作者是 ，原名 ，字 ，著名作家，代表作有小说《 》《 》，话剧《 》等。●小试牛刀(1)写景抒情 朱自清 (2)老舍 舒庆春 舍予 骆驼祥子 四世同堂 茶馆12.下面说法不正确的一项是（ ）A.乐府是古代的音乐管理机构，到汉代统称为汉乐府，后来乐府成为了一种诗歌体裁。B.乐府诗主要以四言为主，一般句数不等。最著名的是乐府双璧——《孔雀东南飞》《木兰辞》。C.近体诗格律极严，必须押韵和对仗。尤其是七言律诗，颔联和颈联必须对仗。D.本单元《古代诗歌四首》中的体裁分别是乐府诗、五言律诗、七言绝句、（元）曲。C 1.什么是重音？重音是指朗读时需要强调或突出的音节或词语。朗读中的重音如果表达准确、恰当，语意就会鲜明，语言的节奏感和表现力就会增强，感情的起伏就能恰到好处地表达出来。重音一般用着重号“.”标示在词语下面。2.怎样来确定重音。确定重音可根据朗读作品的中心、表情达意的需要来选定。一个独立完整的句子，通常只有一个主要的重音。重音越少越明确。重音一般分为语法重音、强调重音、感情重音。（1）语法重音。例如：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（一般短句中，谓语读得重一些。）（2）强调重音。例如:我知道你会这样做的。（别人都不知道）我知道你会这样做的。（不要以为我不知道）我知道你会这样做的。（别人不会）········（3）感情重音。感情重音大部分出现在表现内心节奏强烈，情绪激动的情况。例如：无论什么季节的雨，我都喜欢。（“无论……都”这个连词重读，表明这种喜欢是没有任何条件的）而夏天，就更是别有一番风情了。（“更是”强调夏天的雨别有一番风情。）啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。（从三方面，表现了对雨的喜爱和赞美之情。）·················3.什么叫停连？停连是指在有声语言的流动过程中声音的中断和连续。语音上的间歇叫停顿；不中断的地方叫连接。［停连］停顿，用“∨”标示在词语之间的上方，不限标点处，句中有时也有小停顿；连接，用“∧”标示在词语之间的上方，标明是为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。4.什么时候需要停连？停连有时是朗读者为调节气息的需要，有时是句子结构上的需要，有时是朗读者为表达思想感情的需要，有时为了满足听者思考、理解和接受也是需要停连的。例如：盼望着，盼望着，东风∧来了，∧春天的脚步∨近了。设计理由：“东风来了”要连读，不应该停顿，这样更能体现出作者内心激动的心情。●小试牛刀1.给下列句子标注朗读重音。①我喜欢雨，无论什么季节。（动宾结构中的宾语应重读。）②呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子。（定语比中心词要稍重些。）2.按照设计，反复朗读下面《济南的冬天》中的示例，深入体会重音，特别是停顿和连读的设计理由。这一圈小山∨在冬天特别可爱， ∧好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地∨低声地说：“你们放心吧，这儿∨准保暖和。” ························“露似真珠月似弓。”（明喻）（本体：露、月。喻体：真珠、弓。）（比喻心须是两种不相同的事物。）“柳絮像雪花一样飘落下来。”（两种不同事物间必须有相似点。）“桃树、梨树、杏树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。“（把这些树直接当作人来写，赋予植物以人的行为，使树和人融为一体。）1.比喻和比拟的区别。（1）比喻和比拟的性质不同。例1例2例3（2）句式结构不同。比喻句甲像乙、甲是乙等；比拟直接用乙事物来描绘甲事物。如“西北风像野兽似的扑过来。”是比喻。 “西北风张牙舞爪地扑过来。”是比拟。01在比喻里，喻体一定要出现，本体可以不出现。而在比拟中，本体一定要出现，拟体可以不出现。例如：A.黄河从悬崖跌落，滚滚前进。 B.黄河从悬崖跌落，犹如千军万马一样前进。这两个句子中，A.是比拟，因为只出现了本体。B.是比喻，因为喻体出现了，本体和喻体有明显的主次之分。022. 比喻和拟人的区别。比喻，重在“喻”；拟人，重在“拟”。比如“春风像个慈祥的妈妈。”，很多人不知道这是比喻还是拟人，要说是比喻吧，里面还有“春风、妈妈”又像是拟人。要说是拟人吧，还有“像”这个比喻词。教给大家一个诀窍：只要出现比喻词“像”，就不是拟人句。例如：（1）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。出现了比喻词“像”，本体是春风，比喻词“像”，喻体“母亲的手”，所以是比喻句。 （2）“春风温柔地抚摸着我。”将春风化作了人，所以（2）句是明显的拟人句。●小试牛刀 写出下列句子的修辞手法。（1）大山的中央有一潭温柔的绿水。（ ）（2）太阳像个大火球,烤得人喘不过气来。（ ）（3）清风抚摸着她的脸颊，好像在说∶"睡吧，别担心。"（ ）（4）宽大的芭蕉叶像是古代美女的衣袖。（ ）（5）大地，你宽广的胸怀紧紧拥抱住山川草木，你有力的臂弯托起了美丽的家园。（ ）（6）鄱阳湖就像一面大镜子，而湖边的山丘是那样苍翠，翠色欲流，轻轻流入云端。（ ）比拟比拟比拟比喻比喻比喻比拟1.五种感官描写的区分及其作用。（1）直接提问：划线句子或者段落用什么角度描写景物的？有什么样的作用？①“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”（从触觉写风的轻柔。）②“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿。”（从嗅觉写风的芳香。）③“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。”（从听觉写风的悦耳。）（2）变式提问：请从景物描写的角度赏析句子。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。（《社戏》）明确：从嗅觉（清香）、触觉(扑面吹来)、视觉（朦胧的月色、淡黑的起伏的连山、依稀的赵庄、几点火）。听觉（歌吹）、想象（戏台、渔火）,写出江南水乡月夜的特征。这些景物描写,写出了江南水乡夜景的清新,写出小朋友行船之快,也很好地烘托了“我”急于看到社戏的迫切心情。情景交融,抒发了作者热爱农村的感情。【答题思路】运用了……描写方法（感官角度），写出……内容，突出了……特点（景物特点），表达……的情感。2.品味语言的表达效果（作用）①小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。明确：“偷偷”二字写出了不经意之间,春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。“钻”写出了春草破土而出的挤劲,表现了春草旺盛的生命力。同时,这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识,有了情感。用“嫩嫩的”写春草的质地；用“绿绿的”写春草的色泽。②“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！”明确：“不忍得”将水人格化，使水富有了灵气，突出水的“绿”’“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽，“况且…还”相配合，进一步突出了水“不忍冻上”的原因。体现了作者的喜爱与赞美之情。【答题思路】品味语言可从如下几个角度去分析：（1）修辞。先说运用了什么修辞手法，再说这种修辞手法的作用或好处，然后结合句子内容去分析。（2）抓关键词语去分析。比如一些重点的动词、形容词等。（3）从语言特点上去分析，语言生动形象，清新流畅等。（4）表达方式。可从运用了什么表达方式点明文章的什么主题角度去分析。3.语段作用。《春》第一段在全文起着什么样的作用？明确：开头扣题，在内容上，点明了春的到来。从结构上统领全篇，有开启下文的作用。【答题思路】分析时先找到该段在文中的位置，再分析其作用。分析作用时，从内容（或主题）与结构两大方面来综合考虑。（1）开头段：结构上的作用是总领全文，引出下文；照应标题；吸引读者。从语段表达上的特点来说明作用。内容上的作用是：引出叙述内容，开篇点题。开头段的话，考虑是否是环境描写，如果是环境描写，则有点明故事发生的背景（或时间、地点）、渲染气氛、引出下文，为下文情节发展作铺垫、烘托人物心情、性格等方面作用。（2）中间段：结构上的作用是：承上启下（承上、启下、承上启下）；照应标题或前文。内容上的作用是：概括具体内容，表达情感，点明中心。（3）结尾段：结构上的作用是：总结全文（或上文），照应标题、前文；设置悬念，引发思考。内容上的作用是：概括具体内容，点明中心，升华主题。4.人称的变化。《雨的四季》写雨，是多用“她”或“它”指称，在文章第六自然段却改成“你”，你理解作者的用意吗？明确：文中作者将第三人称改换为第二人称，如同和雨面对面交谈，便于直抒胸臆。作者将“雨”拟人化，使之亲切可感。人称的变化使雨的形象更加亲切自然，能更直接地表达作者对雨的喜爱之情。【人称的变化的作用与效果】 第一人称 叙述亲切自然,便于直接抒情,能自由地 表达作者的思想感情,给读者以真实生动之感。第二人称 呼告抒情,便于感情交流,增强文章的抒 情性和亲切感。第三人称 能比较直接客观地展现丰富多彩的生活, 不受时间和空间限制,反映现实比较灵活自由。5.标题的妙处。（1）《济南的冬天》标题可否换为《冬天的济南》？明确：标题不可以换。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。 （2）能否用《四季的雨》来替换原本的篇名？原先的标题妙在何处？明确：“四季的雨”显得平淡，呆板，《雨的四季》将雨人格化了，变得鲜活，充满了灵动、情趣和意境。课文按照春、夏、秋、冬四季的顺序描绘了四种不同性格的雨，也是写了一段经历了春秋而逐渐丰盈完满的生命历程。 因此，可以说，作者爱恋四季的雨，更是爱恋四季的生命。【答题思路】（1）从表达效果上分析。从语言特点和其效果上来分析，语言是否精巧，新颖，语义是否语带双关、引人思考等等，语言运用的妙处，也就是表达效果往往会起到设置悬念，激发读者阅读兴趣的效果。（2）从使用的写作手法上去分析。标题或运用修辞，或用疑问句式，或化用诗句或成语，或者在人称上采用第二人称等，运用不同的表现手法，就有不同的妙用。（3）从内容主旨上来分析。①文章的线索，贯穿全文，推动文章情节发展。②概括文章的主要内容。③揭示文章的主旨和作者的情感等。6.虚实结合的写法。观沧海是如何运用虚实结合描绘景色的，有什么好处？明确：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”则是虚写，作者运用想象，写出了自己的壮志情怀。前面的描写，将大海的气势和威力凸显在读者面前；在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负，暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。【答题思路】第一步：明手法。准确指出用了虚实结合手法。第二步：阐运用。结合诗句阐释哪些是实景，哪些是虚景。第三步：析效果。a．前后形成对比，突出主旨、情感。b．烘托渲染某种氛围，表达作者某种情感。7.古诗中的比较阅读。比较《观沧海》《天净沙·秋思》在思想感情和写作手法上的异同。明确：异情感：《观沧海》描写大海吞吐日月，包蕴万物的壮丽景象，抒发豪迈、乐观、雄伟抱负、博大胸怀；《天净沙 秋思》描写秋天傍晚凄凉冷落的景象，表现凄凉、愁苦思乡之情。 同手法：借景抒情、寓情于景、景情交融