小学数学人教版五年级上册2 位置教案配套课件ppt

这是一份小学数学人教版五年级上册2 位置教案配套课件ppt，共33页。PPT课件主要包含了分层练习巩固成果，王玲家，赵华家等内容，欢迎下载使用。
1.结合具体情境，能在方格纸上用数对确定物体的位置。
2.知道数对与方格纸上的点存在一一对应的关系。
3.运用学到的知识解决有关位置的问题，进一步发展空间观念，体验数学的简洁美。
在具体的情景中认识列、行的含义，能用两个数据确定物体在平面中的位置。
理解平面中的位置与数对一一对应的关系。
培养空间观念，渗透数形结合的思想。
“（列，行）”——有序数对表示位置。
这是动物园示意图的第1列，第1行。
标识0的那一行和标识0的那一列表示什么呢?
结合具体情境在方格纸上用数对表示物体的位置
观察示意图，思考怎样在方格纸上确定物体位置。
你能表示其他场馆所在的位置吗？
第3列，第0行交叉的位置是大门
这两个数对中的第2个数都是4，说明大象馆和海洋馆是在同一横线（行）上。
这两个数对中的第1个数都是3，说明熊猫馆和大门是在同一竖线（列）上。
在同一个平面图上的数对
根据物体在平面上的数对，确定物体所在的位置
如果用(x，4)表示某场馆的位置,能确定其具体位置吗?
（2）在图上标出下面场馆的位置。
在图上标出下面场馆的位置。狮虎山（0, 1）猩猩馆（1, 5）飞禽馆（5, 5）
照样子写出下图中字母的位置。
A( 5 , 8 ） B( , ) C( , ） D( , )
列数相同，A、C两点在同一列。
行数相同，A、C两点在同一行。
描出下列各点并依次连成封闭图形，看看是什么图形。
材料阅读了解经度和纬度表示位置的方法
B( , )
(1)先用数对表示三角形各个顶点的位置，再分别画出三角形向右平移和向上平移5个单位后的图形。
(2)用数对表示所得图形顶点的位置，说一说你发现了什么。
向右平移：行数不变，列数+平移的格数；
向上平移：列数不变，行数+平移的格数。
(1)像她那样描述一下其他建筑物的位置。
图书馆所在的位置可以用(4，3)表示。它在学校以东400m,再往北300m处。
医院所在的位置可以用(8,2)表示。它在学校以东800m，再往北200m处。
（1）像她那样描述一下其他建筑物的位置。
少年宫所在的位置可以用(6, 4)表示。它在学校以东600m，再往北400m处。
公园所在的位置可以用(9, 5)表示。它在学校以东900m，再往北500m处。
体育馆所在的位置可以用(3, 6)表示。它在学校以东300m，再往北600m处。
（2）王玲家在学校以东300m，再往北400m处；赵华家在学校以东800m。再往北700m处。在图中标出这两位同学家的位置。
（3）上周六，王玲的活动路线是(3 , 4)——>(4 , 3) ——>(6 , 4) ——>(3 , 6) ——>(3 , 4)。说一说她这一天去了哪些地方。
王玲从家出发，去了3个地方，分别是图书馆、少年宫、体育馆，然后回到家中。
如图所示，A点的位置为（2,6），小明从A点出发，经（2,5）→（3,5）→（4,5）→（4,4）→（5,4）→ （6,4）；小刚也从A点出发，经（3,6）→（4,6）→ （4,7）→（5,7）→（6,7）。此时两人相距几个单位？
因为最终小明（6,4）和小刚（6,7）在同一列，两人相距7-4=3（个）单位，即此时两人相距3个单位。
用数对在平面图上表示物体的位置
在方格纸上用数对确定位置
数对中数的特点跟位置变化之间的关系