数学五年级上册4 可能性示范课课件ppt

这是一份数学五年级上册4 可能性示范课课件ppt，共31页。PPT课件主要包含了打开盒子，分层练习巩固提高，答案不唯一，列表如下，小亮赢，小强赢，不分输赢，错解√，正解×等内容，欢迎下载使用。
1.进一步体会不确定现象的特点及事件发生的可能性的大小。
2.能根据试验的统计结果进行判断和推测，知道事件发生的可能性的大小与物体数量的多少有关，能判断事件发生的可能性的大小。
3.经历事件发生的可能性大小的探索过程，进一步体会随机现象的统计规律性， 进一步培养求实态度和科学精神。
进一步体会不确定现象的特点及事件发生的可能性的大小。
理解事件发生的可能性的大小与物体数量的多少有关，能判断事件发生的可能性的大小。
通过随机现象感受随机思想，体会数学与生活的密切联系。
通过摸球实验进一步体会不确定现象的特点及事件发生的可能性的大小。
小组活动：在装有红、黄两种颜色小球的盒子里摸球；每个小组的盒子里装的球都一样；每次摸出一个球，记录下颜色；再放回去摇匀，重复20次。
装有红、黄两种颜色小球的盒子里摸球，每次摸出的情况有哪些呢？
小组汇报：说说你们组的试验结果。
注意：在实验中要认真统计摸球的次数，每次摸出球的颜色和每种球摸出的次数。
判断事件发生的可能性的大小
下面是八个小组的统计情况。
由以上试验可知：事件发生的可能性的大小能反映出个体的数量的多少: 可能性越大，个体在总数中所占数量越多; 可能性越小，个体在总数中所占数量越少。
如果再摸一次，摸出哪种颜色的球的可能性大？如果继续摸下去，结果是不是一定摸出红色球？如果要使摸出的黄球的可能性大，可以怎么办？
可能是蓝色，可能是黄色，也可能是红色。
摸出红色棋子的可能性最大，摸出黄色棋子的可能性最小。
1.从右面的盒子里摸出一个棋子，可能是什么颜色？猜一猜：摸出哪种颜色棋子的可能性最大？，摸出哪种颜色棋子的可能性最小？
掷出硬币正面朝上和反面朝上的人数可能不相同，但不能因此断定硬币正面朝上的可能性大。
2.按要求涂一涂。（1）指针可能停在红色、黄色或蓝色区域。（2）指针可能停在红色、黄色或蓝色区域，并且停在蓝色区域的可能性最大，停在红色区域的可能性最小。
3.给 表面涂上红、蓝两种颜色，要使掷出红色面朝上的可能性比蓝色面大，应该怎么涂？
如右图，正方体一共有6个面。红色和蓝色各涂3面时，掷出红色面或蓝色面的可能性相等。要使掷出红色面朝上的可能性比蓝色面大，则涂红色的面应比涂蓝色的面多。所以可以涂 4红2蓝 或 5红1蓝。
4.把10张卡片放入纸袋，随意摸一张，要使摸出数字“1”的可能性最大，摸出数字“5”的可能性最小，卡片上的数字应该怎样填？请你填一填。
“最大”“最小”说明最少有3种不同的数字。
5.有四张数字卡片，上面分别写有1、2、3、4，将有数字的一面朝下扣在桌子上，任意抽出一张不放回，再从剩下的三张卡片中任意抽出一张。抽出的两张卡片上的数字之和为单数的可能性大，还是为双数的可能性大？
和是单数的情况有8种，和是双数的情况有4种，所以和为双数的可能性大。
7. 小亮和小强玩摸球游戏（盒子里的球如右图所示)。一次摸 2个球，摸后放回，如果摸到2个红球算小亮赢，摸到1红1蓝，算小强赢，摸到2蓝不分输赢，重摸。他们俩谁获胜的可能性大？
8.（易错题）判断：掷硬币10次，落地时有8次正面朝上，说明掷一枚硬币正面朝上的可能性大。
反思：硬币只有正、反两个面，落地时不是正面朝上就是反面朝上，所以正面朝上和反面朝上的可能性一样大。
在不确定事件中，事件发生的可能性有大有小。个体在总数中所占的数量越多，出现的可能性越大；个体在总数中所占的数量越少，出现的可能性越小。反之，要使个体出现的可能性大，其在总数中所占的数量就要多；要使个体出现的可能性小，其在总数中所占的数量就要少。