统编版高一上学期语文必修上册教学计划

统编版高一上学期语文必修上册教学计划一、指导思想以《语文课程标准》为指导，以新课程标准下的教学改革为动力，以学习新理念，探讨提高课堂教学效率为重点，提倡“自主、探究、合作”的学习方式，充分利用课堂主阵地，提高学生的语文素养和语文成绩。关注高考变化，把握高考动态，在提高学生语文素养的同时，以高考为导向，注重教考衔接，有意识地在教学中与高考建立联系。二、教学目标1、完成部编版教材必修上册的学习。2、学科考试成绩在期中、期末联考中力争第一 。三、高一学情分析及相关对策高一学情：高一学生重记忆，轻思维，重知识，轻能力；学习存在一定的盲目性，不注重学习规律和方法的总结；学习习惯较差，规范意识不强，表达能力不足，语文素养有待提高；语文学习的功利心强，急功近利思想严重；书写较差，阅读量较少，视野狭窄。相关对策：做好初高中的衔接，衔接内容主要包括方法指导、语法知识、古代诗歌鉴赏知识和文言文阅读四个方面。着重提高学生的语文素养，提升学习能力，培养独立精神、自主意识，提高表达能力。消除学生急功近利的思想，让学生静下心来，强化积累，打好基础，学会总结规律和技巧。强化规范意识，培养学生良好的语文学习习惯，帮助学生尽快适应高中学习。搞好书法和阅读教学。四、教学策略　　1、改变观念，加强学习，增强新课标意识，重视知识更新。　　(1)要认真学习新课程标准，重视语文教育的人文价值和思维训练的特点。　　(2)要加强学习研究，重视知识更新，订阅书报杂志，阅读理论专著，及时更新观念，提炼信息，充实知识储备。同时又要尽可能地将教学理论和教学实际紧密结合，在教学实践中参悟道理，总结经验，提升素质。　　(3)重视备课组建设，充分发挥集体的知识和力量，不断完善教学内容、教学过程和教学方法。　　2、重视思维训练，注重能力培养，增强素质教育意识，扎扎实实学好课本。　　(1)把学习的主动权交给学生。无论是教学目标的设计，还是教学流程的操作，都要重视师生的互动的过程，让学生有足够的思维空间和表演空间，把气力花在全面提高全体学生的基本素质上。　　(2)重视每堂课的收效，重视每个知识点的教学，力求做到重点突出，训练到位，把功夫花在基本功的培养上。　　(3)注意初高中的衔接，重视语文学习习惯的培养，注重非智力因素的开发，提升学生良好语文学习的心理素质，培养学生思考问题的辨证性和周密性。　　(4)持之以恒地做好培优补差工作，防止两极分化的过早出现。　　3、重视作文教学，努力提高学生语文学习的整体水平。力求课堂作文与课外练笔齐头并进。　　4、加强语文第二课堂的组织，充分发挥第二课堂的辅助作用。本学期会安排几次语文实践活动。如辩论赛、诗歌朗诵比赛等，目的是培养学生的文学素养，提高同学们的朗诵和欣赏诗词的水平。五、具体安排与要求1．教学进度（见附表）2．教学设想　　针对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下环节：　　（1）阅读方面，充分利用多种杂志如《读者》《意林》以及名著等扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，给学生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力，培养学生阅读浅显文言文的能力。　　（2）写作方面，坚持每单元一次大作文的训练，小作文可以自由安排。　　大作文从观察与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让学生多次训练，以提高写作能力。　　（3）口语训练方面，结合第一单元诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，训练学生大胆开口的习惯，让学生能自由流畅地表述自己的见解，养成文明得体的说话习惯。　　（4）日常语文教学应贯穿写字、背诵等基础训练。鼓励学生参加学校举办的书法比赛。写字训练一方面是为了写端正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一学生来说应该是有益的;背诵一定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述能力，提高学生的文学修养。3.备课组活动主要包含三部分内容。1.教学反馈——教学中存在的问题及困惑。2.集备集议——每次集备要有中心发言人。重点研讨教材教法、两案一餐。3.任务安排——对之后教学做出安排。4.关于书法和阅读书法和阅读是本学期也是整个高一年级的重中之重，同时也是制约语文成绩提高的瓶颈问题，重要性不容忽视。为此，本学期对书法和阅读做如下安排。关于书法①年级聘请专业书法教师为学生授课，语文教师跟班学习并配合书法教师搞好教学，可以适当下载一些书法教学视频，作为课堂教学的补充，做好作业检查和日常督促。②设计好书法练习纸张，安排好书法作业。③优秀书法作业要张贴上墙，有待提高的学生要加强指导，督促勤加练习。④期末做好展板，对书写工整美观的书法作品进行集中展示，同时做好书法过关达标考试。（2）关于阅读①课内阅读与课外阅读相结合。课内，以教材为版本，充分利用好教材内的课文，做好阅读方法和阅读技巧的指导，通过教师自身魅力，调动学生的阅读兴趣；课外，推行海量阅读，拓展阅读内容，采取多种形式，增加学生阅读量，阅读内容可以是书籍、报刊、杂志、晨读材料、新闻视频等。②关于课外图书来源，主要有两个：一是学校图书，二是自筹图书。学校图书，可以统一或分散去图书馆借阅图书；自筹图书，以班级为单位，学生自主筹集，指定专人负责，设计好表格，做好书籍登记和分类，分班后将书籍再返还学生。③关于阅读形式，分为指导性阅读和自主性阅读。指导性阅读在教师的统一指导下进行，有明确的阅读要求和问题设置；自主性阅读主要在课下进行，学生根据自己的阅读兴趣和喜好开展自主阅读，教师不做具体要求。④要求学生做好读书笔记，必备随笔本。教师要定期检查，写好评语，做好督促。⑤组织一两次班级读书交流会，师生之间，学生之间要多开展阅读交流，交流心得体会，营造班级浓厚的阅读氛围。⑥组织好读书报告会。六、授课类型及授课环节1．阅读课阅读课主要以阅读指导课和阅读分享交流课两种形式进行。①阅读指导课（一课时），让学生明确阅读目的和阅读要求，同时帮助学生了解作者，作品背景等内容来激发学生的阅读兴趣。②分享交流课（两课时），课前，在学生课下自主阅读的基础上，由教师汇总学生阅读中存在的问题，编制导学案；课上，学生利用导学案，就相关问题再阅读，进行思考，之后小组交流探讨，然后全班在进行讨论；最后，教师进行总结评价 。（对于作品中人物形象、主题、语言、风格类问题，教师一般不做结论型评价）2．文本新授课每节新课之前，提前发下导学案，学生按照要求自主学习，并完成相关练习。正式上课分四步：①教师简要回顾上节课内容，导入新课，提出问题；②给学生一定的思考时间，然后针对问题，小组合作探究；③学生展示，师生互动；④课堂小结。3．习题讲评课（包括试卷讲评）习题讲评课之前，教师要全批全改，掌握学生在做题过程中存在的问题。讲课分四步：①发下训练案，学生自查自纠；②针对学生存在的问题，小组合作探究；③学生展示，对于共性问题，教师重点讲解并做好拓展训练；④总结答题规律和答题技巧。4．作文讲评课讲课之前，教师要认真批改，写出评语。讲课分四步：①发下作文，学生自查问题；②小组讨论，互查作文，相互借鉴；③阅读范文；④总结写作规律和方法。七、其他注意事项1. 有效调动学生学习积极性，激发教师的工作热情，减少职业倦怠感，同时要搞好对新教师的传帮带工作，促进新教师的专业化成长。2. 统一周任务和早自习课件，做好优课领先和一课一研。每周五下午第一节课，组长商讨制定下周任务安排，做好周任务明细表，安排好早自习课件制作人；合理安排优课领先，做好听评课，确保起到引领效果；每周集备活动，明确任务，指定主讲人，高度统一每节课上课内容和形式。3.定期让学生做好所用资料的收集和整理。日常学习中，印刷的资料较多，为防止学生把材料遗失，定期让学生整理近期所使用的资料，并分门别类。4．强化日常规范，加大作业检查力度。日常规范，包括学习规范、做题规范，每位教师要勤加督促，帮助学生养成良好学习习惯，强化学生的规范意识；作业，尤其是周测，必须全收，全批全改，力求做到心中有数。5．落实才是硬道理。计划是前提，落实是关键。有了好的计划，只有坚定落实，才能如愿以偿。统编版高一上学期语文必修上册教学进度表周次时间教学单元具体内容19.1—9.8第一单元《沁园春·长沙》《立在地球边上放号》《红烛》29.9—9.15《致云雀》《百合花》《哦，香雪》39.16—9.22第三单元《短歌行》《归园田居》《梦游天姥吟留别》49.23—9.29《登高》《琵琶行并序》 月考59.30—10.6《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》《声声慢》610.7—10.13第二单元《细看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》710.14—10.20《以工匠精神雕琢时代品质》《芣苢》《插秧歌》810.21—10.27第四单元《家乡文化生活》 期中考试910.28—11.31011.4—11.10第五单元《乡土中国》 读书报告会1111.11—11.171311.18—11.24机动1411.25—12.1第六单元《劝学》《师说》 月考1512.2—12.8《反对党八股》《拿来主义》《琵琶行并序》1612.9—12.15《琵琶行并序》《读书：目的和前提》《上图书馆》1712.16—12.22第七单元《故都的秋》《荷塘月色》1812.23—12.29《我与地坛》《赤壁赋》《登泰山记》2012.30—1.5第八单元《词语积累与词语解释》221.6—1.12期末联考复习231.13—1.19