人教部编版五年级上册快乐读书吧完美版教学ppt课件

这是一份人教部编版五年级上册快乐读书吧完美版教学ppt课件，文件包含核心素养部编版小学语文五年级上册快乐读书吧从前有座山课件pptx、核心素养部编版小学语文五年级上册快乐读书吧从前有座山教案含教学反思+素材doc、宝莲灯mp4、田螺姑娘mp4、美女与野兽mp4等5份课件配套教学资源，其中PPT共37页， 欢迎下载使用。

1.文化自信：让学生在阅读的过程中了解民间故事的特点，激发学生阅读中外民间故事的兴趣。2.语言运用：乐于与大家分享课外阅读的成果。3.思维能力：产生阅读民间故事的兴趣，能自主阅读中国、欧洲和非洲等地区的民间故事，了解故事的主要内容。4.审美创造：了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观。
1.产生阅读民间故事的兴趣，能自主阅读中国、欧洲和非洲等地区的民间故事，了解故事的主要内容。
2.能初步了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观。（重点）
3.能感受阅读民间故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。（重点）
有很多民间故事被改编成动画或拍成真人电影，让我们一起看一看吧！
《美女与野兽》电影片段
民间故事是在人们的口耳相传中形成的，你课下搜集了周围的人讲的什么故事？根据自己的整理记录卡和大家分享一下吧！
选择民间故事完成初次阅读
从前有座山，山里有座庙， 庙里有个老和尚在给小和尚讲故事。 讲的是什么故事呢？ 从前有座山……
在你很小的时候，爷爷奶奶也许就给你讲过这个故事。像这样耳熟能详的民间故事还有很多，我们一起找来读一读吧。
田螺姑娘，梁山伯与祝英台，八仙过海……它们都是我国民间故事中的经典。人们将对美好生活的期盼，化成了一个个民间故事。你讲，我听；我讲，他听。就这样口耳相传，直到今天仍旧吸引着我们。
《白娘子》《刘三姐》《梁山伯与祝英台》《孟姜女的传说》《八仙过海各显神通》《龙牙颗颗钉满天》《幸福鸟》《长发妹》
《桑巴·加纳》《加西尔的科拉琴》《鼓手与鳄鱼》
《参天树》《爱父亲如盐》《尼伯龙根之歌》
请大家自主选择感兴趣的民间故事，可以从推荐篇目里选，也可以自己选。选择同一地区故事的同学组成阅读小组，读的过程中可以进行分享和交流。
请大家在阅读过程中，记录下自己的阅读时间和收获。
学习阅读方法重读民间故事
读一读下面的欧洲民间故事《贝琳达和丑妖怪》片段，回忆你之前读过的片段，说说你的发现。
可怜的老商人，看到小女儿来到了他的枕头旁，一高兴，病情开始慢慢地好转。贝琳达不分昼夜地照顾着父亲，但一次洗手时，她把戒指摘下来放在小桌子上，就再也找不到了。她焦急地到处寻找，恳求两个姐姐还给她，当她找回戒指的时候，上面的宝石，除了一个角，已经全黑了。 ……
我发现，戒指被两个姐姐偷走的情节已经出现了两次。
你还读过哪些欧洲的民间故事吗？你还有什么发现？
我还发现，《贝琳达与丑妖怪》和《小拇指》的结局都是大团圆的。贝琳达解除了丑妖怪身上的诅咒，让他变回了年轻的国王，两个人快乐地生活在一起；小拇指经历了许多危险后，回到了家人的身边。
不论欧洲哪个地区的故事，一个故事的内部常常有重复的情节，故事之间也常常有相似的结局。
读《田螺姑娘》片段，说说你体会到了什么。
我觉得这个年轻人很勤劳，天没亮就去田里耕作；还觉得他很善良，捡到田螺也舍不得吃。
回忆第三单元民间故事的课文，结合你读过的民间故事，说说民间故事的主人公都有怎样的性格特征？
牛郎和猎人海力布都很勤劳、善良。这个故事中的年轻人也是如此。
民间故事中出现的动物也都有固定的形象，很少发生改变。如，在非洲民间故事中，狮子傲慢，大象粗暴，豺狼狡诈，蜘蛛贪婪，野兔机敏，乌龟聪慧。
乌龟和羚羊赛跑 有一次羚羊碰见乌龟，夸耀自己跑得很快，并且问乌龟说：“你会跑吗？” “我会跑，”乌龟回答说，“而且比你跑得快！” 羚羊笑了起来：“既然这样，那咱们来比一下吧！” 乌龟同意了。 第二天早上，他们到指定的出发地点去。到了那里，羚羊说了一声“跑吧”，就飞快地跑了，把乌龟远远甩在后面。 过了一会儿，羚羊停了下来，高声地问：“喂，乌龟，你在哪儿啊？” 乌龟回答说：“我在这里！” 羚羊很惊奇，于是跑得更快了。它跑了一会儿，又停下来
问：“乌龟，你在哪儿啊？” 它又听见乌龟回答说：“我在这里！” 再往前跑还是这样。羚羊时常停下来问：“乌龟，你在哪儿啊？”每一次乌龟总是回答：“我在这里！” 最后羚羊跑到了指定的终点，可是乌龟已经在那里等它了。 “我早就在等你了，”它说，“我第一个跑到！” 乌龟怎么能比羚羊跑得快呢？事实是，乌龟在前一天夜里把自己所有的亲属召集起来，让它们待在羚羊跑的路上的青草里。羚羊每次停下来喊乌龟，其中的一个就马上回答它。 通过这个故事，我们明白了一个道理：腿跑得快不如脑子转得快。
再读一读你读的第一本书，带着下面的阅读任务。读完第一本，再选几本读。
1.这个故事哪个情节特征出现了多次？2.故事的主人公有哪些特征？
为比较难懂或篇幅较长的民间故事绘制读书卡，根据卡片上的提示，复述故事的主要内容，说说这个故事反映了人们怎样的文化观念。
喜欢同一本书的同学组成小组，每组派出一位代表来讲故事。讲故事的时候，可以加上自己的想象和创造，可以用故事里人物的口吻讲，可以在原来故事里简略的地方“添油加醋”，还可以续编故事，让故事变得更生动、鲜活。
全班同学自由组合，选择最喜欢的一个故事，创编课本剧。组内成员要先对选择的故事达成一致意见，再进行改编和创作；然后分配角色，准备好服装和道具；最后要多排练，排练的时候可以请别人提意见。
读一读不同地区的民间故事，说说它们的相同点是什么，为什么会有这些共性；不同点又是什么，这背后会有什么原因。提前查找资料，看看哪些民间故事流传最广，被改编成其他形式的作品的次数最多，最喜欢哪一次的改编，理由是什么。
本册“快乐读书吧”以“从前有座山”为题，引导学生阅读中外民间故事。教材由导语、“你读过吗”、“小贴士”、“相信你可以读更多”四部分组成。比较特殊的一点是，教材中并未给出具体的推荐书目，只是提示了学生可以去阅读中国、欧洲、非洲等地区的民间故事。