教科版（2024）一年级上册5. 通过感官来发现教案设计

这是一份教科版（2024）一年级上册5. 通过感官来发现教案设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，教学后记等内容，欢迎下载使用。
[科学观念]
每一种感觉器官的作用是独立的，但认识世界时，它们又不可分割，是综合性的。
[科学思维]
记录并比较不同方法产生的数据，知道多感官参与能更准确地获得信息，从而更好地解决问题。
[探究实践]
1.通过抓尺子游戏的实践体验，感受各种感官的作用。
2.通过翻拍手的游戏，锻炼手眼等感觉的协调能力，培养竞争意识。
[态度责任]
明白感官综合运用的好处，爱护感觉器官，为他们的成长和学习打下坚实的基础。
【教学重点】
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
体验和认识用眼、耳结合等多感官使用的重要作用。
【教学难点】
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
通过结构性的游戏设置，多角度体会眼、耳结合等多感官使用对解决问题的好处。
【教学准备】
[教师]1.教学课件
[学生]1.反应速度尺（2人1条）；2.活动记录表；3.眼罩。
【教学过程】
上课仪式
教师自我介绍：
同学们好！
……
课前谈话，提出要求：
主要内容：从今天开始，我们将要一起探索身体的奥秘。
一、引发关注、聚焦问题（预设3分钟）材料准备：教学课件、每组一个橘子
1.提问：同学们，在吃橘子的过程中我们用了哪些感觉器官？每一种感觉器官给我们提供了哪些信息？
2.师生交流，课件出示各种感觉器官及观察方法。
教师适时提醒孩子：陌生的物品不要轻易去闻或品尝。
3.提问：举例说说在生活中你是通过什么感觉器官发现了什么信息？
4.揭示课题：这节课我们将通过感官来发现。（板书课题：通过感官来发现）
[设计意图]通过吃橘子活动，引导学生梳理我们的感觉器官，说一说每种感官能告诉我们信息，适时聚焦到本课主题，生动有趣。
二、探索研讨、引导发现（预设30分钟）材料准备：教学课件、观察记录表
1.引入：同学们，我们的校园花坛里有哪些事物？这些事物分别有哪些特征呢？今天啊，我们就来仔细观察一下吧！
2.提问：你们准备怎么观察？怎么记录呢？
3.出示举例图片，引导：我们可以及时把自己发现的记录下来。
4.教师出示记录表，斌提醒注意事项：尽可能多的用上感觉器官（不熟悉的物品不要用尝这种方法哦！）
5.学生开始观察记录。（指定区域，教师巡回指导）
6.交流：在花坛或草地上你观察到了什么？是怎样记录的？学生结合绘画作品交流分享。
（预设：我看到了大树是绿色的，高高的，小草矮矮的，鲜艳的花朵……我听到了小鸟的叫声……我闻到了小花的清香……我感受到了大树树干粗糙，……）
7.总结：我们通过不同的感官获得了不同的信息，每种感官都能感知对应的信息。其中眼睛帮助我们获得视觉信息、耳朵获得听觉信息、鼻子获得嗅觉信息、舌头获得味觉信息、皮肤获得触觉信息。
[设计意图]事先教师安排好校园指定观察区域，引导学生用多种感官进行观察，同时指导学生把观察到的信息画下来，让学生知道“图画”是一种很好的观察记录方法，这样既有观察方法的指导，又能激起学生学习兴趣。
三、整理小结，提升认识（预设3分钟）材料准备：教学课件、学生观察记录表
1.提问：在刚才的观察中，我们获得了哪些信息？
2.教师出示教室里的一个盆栽，提问：如果给你一个机会，再仔细观察一下这个盆栽，你会有什么新发现？
3.小结：每种器官都有对应的感知本领，如果我们同时运用更多的感觉器官，并且反复地仔细观察事物，就会有更多的发现。
[设计意图]进一步体会到单独使用感官是比较单一的，用多种感官观察同一事物，能获得更多，更全面的信息。在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。
四、深入家园、拓展研究（预设4分钟）材料准备：教学课件
1.教师出示班级戴眼镜同学的照片（或学校老师）。提问：这是谁呢？为什么戴眼镜？
2.谈话：眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们重要的器官，我们要好好保护他们，那么我们应该怎么做呢？
3.出示保护器官小歌谣，读一读歌谣，小结：生活中我们要爱护我们的感觉器官。
[设计意图]从身边孩子近视为例，让学生们认识到保护感觉器官的重要性。
【教学后记】