高中生物人教版 (2019)必修1《分子与细胞》第2节 细胞的多样性和统一性第1课时教学设计

这是一份高中生物人教版 (2019)必修1《分子与细胞》第2节 细胞的多样性和统一性第1课时教学设计，共2页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点与难点，教学策略与方法，教学过程设计等内容，欢迎下载使用。
本节内容分为两个课时。第一课时主要通过细胞图片、视频、操作示范、实验操作等教学手段，帮助学生掌
握高倍镜的使用和临时装片的制作，对细胞从感性观察上升到理性分析，认同细胞既有多样性又有统一性。
二、学情分析
同学们初中学过动植物细胞的结构，显微镜的结构和低倍显微镜的使用，还有临时装片的制作，低倍镜下观
察动植物细胞，但因为初三没有生物课，相隔时间比较久，学生对这些知识有印象，但不一定牢固。这节课将初
中和高中知识进行衔接起着承上启下的作用。所以在复习旧知识的基础上增加新的内容，学生更容易掌握知识点。
三、教学目标
知识方面：
动植物细胞的多样性和统一性（生命观念）。
能力方面：
1.临时装片的制作（科学探究）。
2.高倍显微镜的使用（科学探究）。
3.高倍显微镜下观察不同的细胞，比较异同点（科学思维）。
情感与价值观方面：
1.认同动植物细胞的多样性和统一性（生命观念）。
2.初步了解不同细胞的形态结构与功能有关（生命观念）。
四、教学重点与难点
教学重点：
比较不同细胞的异同点。
教学难点：
使用高倍显微镜观察几种细胞。
五、教学策略与方法
通过细胞图片、视频、操作示范、实验操作等教学手段，帮助学生掌握高倍镜的使用和临时装片的制作，对
细胞从感性观察上升到理性分析，认同细胞既有多样性又有统一性。
六、教学过程设计
学习阶段 教师组织和引导 学生活动 设计意图
【回归教材】通过“问题探讨”中给 仔细观察照片，回忆细胞名称， 以初中观察过的
态，反映了细胞的多样性；但动植物细
温故知新
引入主题
出初中见过的四张细胞照片，引导学生
思考讨论问题。
【总结提升】动植物细胞的不同形
初步认识动植物细胞的多样性，尝
试归纳动植物细胞的共同结构。
细胞图片创设情境，，
引导学生回顾知识，
进入本节教学。
胞一般都细胞膜、细胞质、细胞核基本
结构，反映了细胞的统一性；再回顾第
一节细胞学说揭示动植物的统一性，阐 初步认识到动植物细胞的多样
明生物界的统一性。 性和统一性。
回顾显微 播放显微镜的结构和低倍显微镜的 学生观看并记录相关知识和 通过观看视频回
镜的结构 使用视频。 步骤。 忆显微镜的结构和低
和低倍显 倍显微镜的使用。关
微镜的使 认识高倍和低倍物镜的区别， 注到高倍和低倍物镜
用 介绍高倍物镜和低倍物镜的区别。 做实验时才会关注到注意事项。 的区别。
1.高倍镜的“四步曲”。 以人血涂片永久玻片为实验 通过设置思考问
么像？怎样将视野的目标移到中央？ 的原因，有利于理解。
通过图片展示临时装片制作的一 通过图片回顾临时装片的一 实践环节有助于
般步骤“擦”“滴”“展”“盖”，其 般步骤，在做实验时不会手忙脚 学生由感性体验，并
中特别注意“滴”和“盖”。 乱。 通过表格总结将感性
老师展示示范图片：酵母菌、水绵、 总结不同材料临时装片制作 认 识上 升 为理 性 分
保卫细胞、鸡的红细胞。 的方法和要点。 析。
临时装片
的制作和
【任务】学生选取任意两种细胞材 选择任意两种材料制作临时
观察
料制作临时装片，并完成表格内容。 装片，用高倍镜观察，并记录观察
到的内容，填写在表格中。
介绍电子显微镜下看到的大肠杆 带着问题学习下节课的内容。 为下节课的教学
拓展延伸 菌，并留下一个问题，大肠杆菌的结构 做好铺垫。
埋下伏笔 与动植物细胞有什么不同？为下一节
课埋下伏笔。高倍镜的
使用指导
同？
2.低倍镜和高倍镜视野有什么不
3.思考：显微镜下看到的物像是什
材料，练习使用高倍镜，并思考老
师提出的问题。
题，学生实验操作过
程中，一边观察，一
边思考所看到的现象