小学语文蝴蝶的家教学演示课件ppt

这是一份小学语文蝴蝶的家教学演示课件ppt，文件包含部编版小学语文四年级上册8蝴蝶的家课件pptx、部编版小学语文四年级上册8蝴蝶的家教案docx、蝴蝶的一生mp4等3份课件配套教学资源，其中PPT共29页， 欢迎下载使用。

请同学们有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。尤其注意生字和新词，一会儿我们来交流。
躲避 震撼 喧嚷 家雀儿 屋檐
我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？
它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。
想一想，下列问题分别是从哪一个角度提问的？
1.生活中还有哪些发明也是从动物身上得到启示的？
得到启示，联系生活经验
2.母亲为什么要把一棵豌豆苗称作“小花园”呢？
3.“那时没有电灯，没有电视，没有汽车”和“那时没有电灯、电视、汽车”有什么不一样的表达效果？
本单元前三课中，我们学习了哪些提问方法？
筛选出对理解课文有帮助的问题
自由读课文，边读边找：作者自己提出了哪些问题？
1.我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？2.这不是难为蝴蝶吗？3.我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？4.它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？5.不过它们的家在哪里呢？6.麦田里呢？7.树林里呢？8.园里的花是它们的家吗？9.花朵自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？10.蝴蝶的家到底在哪里呢？11.它们的家会不会是在桥下面呢？12.那它们会不会是藏在树叶下面？
这些句子都是疑问句吗？
你能将下列反问句改为陈述句吗？
它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？
它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，禁不起这猛烈的风雨。
为什么作者要用反问的方式来描写句子呢？
这样更能体现作者对蝴蝶的担心与怜爱，更表现了作者的着急。
用前几课学过的提问方法，提出自己的问题。
1.蝴蝶的家在哪里？2.第3、4自然段为什么要用自问自答的方式来写？3.蜗牛的家又在哪呢？
根据课文内容提出了一个问题。
文中自问自答的地方很多，这个同学发现了作者写文章的秘密。
这位同学能联系自己的生活想到了蜗牛。他从课文启示的角度提出了问题。
完成个人问题清单。根据不同的角度，给问题分类。筛选出三个最值得思考的问题，作好记号。
1.筛选出对理解课文最有帮助的问题。
2.小组合作完成问题自评表。
但是，一位小朋友非常确定地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞回家里去哩！”不过它们的家在哪里呢？人们的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里呢？也不能避雨。树林里呢？到处是水珠滚坠。园里的花朵是它们的家吗？花朵自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。
作者对蝴蝶的家有几次猜测？分别是什么？
它们的家会不会是在桥下面呢？这也未可知，但是有一点可以确定：这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀！那它们会不会是藏在树叶下面？这倒有些说得过去，但我也从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀，而且树叶也经常被风吹得翻转不定，被雨冲刷得透湿，也不像是蝴蝶的家呀！我真为蝴蝶着急了。
作者为什么要反复写“我真为蝴蝶着急？”
表达出了对小生命的关爱之情，让每个读者感同身受，也都为蝴蝶着急。
但我却从来没有见到过下雨时蝴蝶藏身的地方。谁要是能说给我听，我就不着急了。
“我”最终没有找到蝴蝶的家。
蝴蝶的家在哪里？
我们可以在课后通过多种途径查阅资料，寻找答案。
为了准备飞行，蝴蝶必须让阳光直射它的翅膀，因为只有这样，才能很快温暖它们的翅肌，而阴天遮挡了它们起飞所必需的太阳光。因此，乌云密布，天将下雨时，蝴蝶便会寻找躲雨的地方：如叶状植物之类的可以遮风挡雨的场所。它没有固定的巢穴，在树叶下边，草丛中，石缝里，总之一切能避雨的地方都可以。大雨过后，它们还会重返蓝天，快乐地飞舞。
它们的家会不会是在桥下面呢？这也未可知，但是有一点可以确定：这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀！
1.这两句话运用了先提出问题，再自我否定的方法，展现出了作者思考的过程，表达了________________________。
二、将下列句子改为陈述句。
_______________________________________呢？_______________________________________呀！
2.作者还会想到哪些情况？请你根据提示，仿照上面的写法写一写。
它们的家会不会在院子里的葡萄藤下
可那里从来没看到过蝴蝶
世界真奇妙思考少不了