数学一年级上册一 0~5的认识和加减法第1课时教案

这是一份数学一年级上册一 0~5的认识和加减法第1课时教案，共4页。教案主要包含了学习目标，教学重点，教学难点，学情分析，核心素养，教学辅助，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1.初步感知1～3各数的基数含义，知道1～3的数序，并会认、会读、会写这3个数。
2.借助计数器、小圆片、小棒等学习用具，表示出1～3各数，培养初步的观察能力和动手操作能力。
3.在精心设计的教学活动中，培养数感，感受数学与生活的密切联系。
【教学重点】能正确用1～3表示图中物体的数量，并准确认、读这3个数，掌握数序。
【教学难点】能在田字格里正确、规范书写数字1～3 。
【学情分析】学生在幼儿园及日常生活中，由于经常接触1、2、3各数，所以绝大多数学生能够正确点数数量在3以内物体的个数，但对于3以内数的意义理解不够深刻。3以内数的组成学生虽然也有所了解，但掌握不够熟练。写数是本节课的一个难点，由于学生刚刚入学，握笔姿势需要纠正，加上刚刚练习书写，灵活性较差，所以要想把1-3写规范，需进行一定的指导与练习。
【核心素养】在获取知识的过程中积累数学活动经验，培养学习数学的兴趣和探索精神，感受学习的乐趣。
【教学辅助】多媒体课件、任务单。
【教学过程】
一、巧设情境—引“探究”
1. 导语：同学们，老师要求的学习用具你们准备好了吗？
2. 同坐互相检查学具准备：5个同样大的圆纸片和5根小棒
3. 提问：你喜欢踢足球吗？认真观察图片，说一说你都看到了什么？
这节课我们先来认识1、2、3。（板书课题）
二、新知探究—习“方法”
任务一：认识数字1、2、3，理解基数含义
【设计意图：任务引领，引导学生了解主题图有哪些事物，理解基数含义，有助于提高学生收集、处理数学信息的能力。】
1.课件出示例1情境。
数一数，认一认。
2.认识1～3。
（1）分别从图中找到数量是1、2、3的事物。
（2）提示这里1、2、3，我们可以用数字1、2、3来表示，也可以用手指、小方块或小圆片来表示。
3.理解基数1、2、3。
（1）例如“1”不仅可以表示一付足球架、一顶帽子、一个足球，还可以表示一座大楼、一个梨、一张桌子等。
找一找图中还有哪些事物可以用1、2、3来表示！也可以从我们教室里找一找。
任务二：规范书写数字1、2、3
【设计意图：通过计数器拨数，理解数序，能在田字格里正确、规范书写数字。】
1.用计数器表示1、2、3。
（1）除了用小棒，我们还能用计数器表示1、2、3各数。
交流：每个数加1就成为下一个数。
要点：这些数字还可以用小方块来表示。
（2）理解数序。
从前向后数：1、2、3、4、5。
从后向前数：5、4、3、2、1。
2.学习1、2、3的写法。
介绍田字格，
注意：数字要写在田字格的左半格。
儿歌巧记： “1”像铅笔细又长；“2”像小鸭水上漂；“3”像耳朵听声音；
书写要领。
“1” 从右上方起笔，到左下方收笔。写时略倾斜，不要写成竖直的。
“2”由一笔完成。起笔碰左线，再向上、向右碰线，略成半圆，斜写到左下角，碰线，再向右拉平。
“3”由一笔完成。起笔不碰线，向上碰线。向右碰线，略成半圆，再向中间，在虚线停止，转向右下方碰线，再向下碰线，弯弯地到左线为止。上下都是大半圆圈，但下面比上面大。
3.归纳。
易错提示：数字要写在田字格的左半格。
三、达标练习—活“应用”
【设计意图：通过分层练习，让学生理解并掌握解题思路和解题方法。给学生充分的练习时间，让学生进一步理解、巩固这节课所学知识。教师在巡视过程中及时发现问题、解决问题。】
1. 教材P13想想做做第2题。
2. 教材P13想想做做第3题。
3. 教材P13想想做做第4题。
4. （拓展练习）按顺序填数。
从前向后数：1 2 3 从后向前数：3 2 1
5. （易错题）数一数，涂一涂，填一填。
四、总结评价—拓“延伸”
1. 课堂小结：同学们这节课你学到哪些知识，是怎么学会的？
2. 学习评价
3. 课后作业：完成分成作业对应练习。
【板书设计】
认识1、2、3

【教学反思】
成功之处：本节课教学是让学生自主观察情境图，并数一数图中事物的个数，从而认识1～3。教师运用多种方法，让学生数一数，学习知识的同时培养学生的数感。
不足之处： 本节课教学课上练习书写的时间过少，致使有些学生书写不够规范。
教学建议：教师在本节课教学中要充分借助计数器帮助学生理解数序，并让学生多练习写数字，在写数字的过程中培养学生的书写能力。