初中科学浙教版（2024）七年级上册第3节 多姿多彩的动物精品课件ppt

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科学观念：学习运用比较分类的方法了解无脊椎动物；知道无 脊椎动物的分类及代表动物；了解蜗牛等动物对外界刺激的反应；了解蝗虫等昆虫的主要结构特征；科学思维：学习收集和利用图文资料及其他信息能力；能从形 态特征判断某种动物的类别；探究实践：通过利用图文资料和搜集信息，掌握无脊椎动物的 主要类群及其代表动物特征；态度责任：热爱大自然，理解人与自然和谐发展的意义，提高 环境保护意识。
无论是孢子植物还是种子植物，绿色植物能通过光合作用来合成自身所需的有机物，但动物却必须通过摄取现有的食物来获得能量，维持生存。 动物是如何发现和捕获食物的？ 又是如何避免被其他动物捕食的？ 不同的动物，它们的形态、结构、生活环境有什么区别？
一、动物的分类1、动物的分类： 地球上的动物种类繁多。 （1）按生活环境分类：水生动物和陆生动物； （2）按等级分类：高等动物和低等动物； （3）按食性分类：肉食性动物、植食性动物、杂食性动物、腐食性动物； （4）按哺乳方式分类：哺乳动物和非哺乳动物； （5）按体内是否有脊椎骨，动物可分为无脊椎动物和脊椎动物。
2、无脊椎动物的分类： （1）脊椎动物是指体内没有脊椎骨的动物； （2）无脊椎动物占动物中的绝大多数； （3）无脊椎动物的分类： 根据无脊椎动物不同形态结构特点，可以分成不同类群； 如，刺胞动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、棘皮动物等。
二、各类无脊椎动物的典型特征： 1、刺胞动物（又称腔肠动物）： （1）形态结构特征：身体的体表有刺细胞，可用于攻击和防卫；外形呈辐射对称，没有背腹和左右之分；身体结构简单，只有一个开口，食物和消化后的残渣都由此进出。 （2）典型代表动物：水母、水螅、珊瑚虫等。
珊瑚礁是由珊瑚虫分泌的石灰质物质堆积而成的，澳大利亚的大堡礁和我国南海的很多岛屿都是由珊瑚礁构成的。珊瑚礁是很多鱼类及其他海洋生物的栖息场所。然而，多年来由于过度采挖，加上海洋污染以及全球变暖等原因，珊瑚礁破坏严重，导致许多海洋生物失去了栖息地。
2、扁形动物： （1）形态结构特征： 扁形动物身体呈两侧对称，有背腹、左右之分，身体只有一个开口。 （2）典型代表动物： ①涡虫：身体背腹扁平，形似柳叶，体长1－1.5cm，三角形的前端背面有两个可以感光的黑色眼点；生活在溪流中。 ②吸血虫：寄生于人体内的扁形动物，会使人患血吸虫病，这是一种严重的传染病。
3、线形动物： （1）形态结构特征：身体细长如线，前端有口，后端有肛门。寄生在人、禽畜及植物体内，危害人体健康，损害农牧业生产。 （2）典型代表动物：蛔虫。蛔虫寄生在人的小肠里，夺取营养，引起人体营养不良。 有效预防蛔虫病的措施：注意包含卫生，饭前便后洗手。
4、环节动物 （1）形态结构特征：身体细长，由许多环形的体节构成。身体分节可大大提高运动能力。 （2）典型代表动物： ①蚯蚓：一般生长在潮湿的土壤中，取食腐烂的树叶等中的有机物。蚯蚓能疏松土壤，增加土壤的肥力，改善土壤结构。雨过天晴时，土壤中缺少氧气，也会到地面上蠕动爬行。 ②海洋中的沙蚕、水田或沟渠中的水蛭也是常见的环节动物。
蚯蚓 沙蚕 水蛭
5、软体动物 （1）形态结构特征：身体柔软，外面大多有坚硬的壳加以保护。 软体动物种类繁多，分布广泛，水中、陆地都有生活。 （2）典型代表动物： ①海洋中的贝类、螺类、乌贼、章鱼； ②淡水中的河蚌、田螺； ③陆地上蜗牛，等。
毛蚶 蛤蜊
田螺 蛏
章鱼 乌贼 螺
蜗牛 鲍鱼 扇贝
蜗牛具有哪些感觉功能？
1、探究蜗牛是否有视觉： 将蜗牛放在玻璃板上，等它在灯光下爬行3min后，用书本遮在它上面，使身体的一半处于阴暗中，观察蜗牛的运动情况；现象： ；结论： ；
蜗牛能对强弱光发生反应，说明蜗牛具有视觉。
2、探究蜗牛是否有触觉： 先用铅笔头轻轻触碰蜗牛的壳，观察蜗牛的反应。待蜗牛恢复自然爬行后，再用铅笔轻轻触碰蜗牛的触角，观察蜗牛的反应。如此重复刺激蜗牛的其他部位，并观察发生的现象。现象： ；结论： 。
触碰触角时，触角迅速缩回，反应最明显。
蜗牛有触觉，触角是触觉的主要部位。
想一想： 1）为什么要让蜗牛先在灯光下爬行三分钟才能进行遮光实验？ 2）为什么要轻轻触碰蜗牛的各个部位？ 3）探究完成后，应该如何处理蜗牛？
为了让其适应有光的环境，减少原来环境刺激对实验结果的影响
可以检验蜗牛身体各处的敏感程度，同时也避免了对蜗牛造成的伤害。
将蜗牛放回它原来生活的地方。
活动方案1：探究蜗牛是否有听觉现象：结论：
你还想探究蜗牛的哪些感觉？请设计方案并完成探究。
在正在爬行的蜗牛前方0.5米处，用力鼓掌，观察蜗牛有没有反应。
活动方案2：探究蜗牛是否有嗅觉现象：结论：
①用棉花蘸一点米醋，放在蜗牛前 3 厘米处，观察蜗牛的反应；②在蜗牛前方3厘米处，滴几滴蔗糖溶液，观察蜗牛的反应。
蜗牛接近米醋时迅速逃离；而接近蔗糖溶液时慢慢靠近蔗糖溶液。
结论： 蜗牛有视觉、触觉、味觉、嗅觉，但没有听觉。
蜗牛是生物，具有生物的基本特征：能生长、能繁殖后代、能呼吸、对外界刺激有反应、能遗传和变异、需要营养物质、由细胞构成。 生物（包括蜗牛）具有感觉功能，能对外界各种刺激做出反应，以便更好地适应环境。
蚊、蝇、蜂、蝶、蛾等各种昆虫，以及虾、蟹、蜘蛛、蜈蚣等属于节肢动物。 节肢动物是种类最多、数量最大的一个动物类群，目前已被命名的就有120万种以上。其中昆虫就多达上百万种，是节肢动物成员最多的大家族。 观察下列动物，比较它们的形态结构特点。
蝗虫 蜈蚣
瓢虫 蜘蛛 虾
比 较 比较是根据研究对象的特征来认识对象的相同点或相异点的方法。它可以在不同对象之间进行，也可以在同一对象的不同方面、不同部分之间进行；它可以是相同点的比较，也可以是相异点的比较。 如，对不同种类生物的形态结构进行比较，可以推断它们之间的亲缘关系。
6、节肢动物 （1）形态结构特征： 节肢动物的主要特征：体表有坚韧的骨骼，身体和附肢都分节。 身体和附肢的分节，大大提高了节肢动物的运动能力。 （2）典型代表动物： ①昆虫类：蚊、蝇、蜂、蝶、蛾等； ②多足类：蜈蚣、百足虫等； ③蛛形类：蜘蛛等； ④甲壳类：虾、蟹等。
（3）昆虫与人类的关系密切： 昆虫不仅种类多且数量庞大，与人类的关系也十分密切，既有大量益虫，也有大量害虫，有些昆虫有蜕皮现象，如蝉等。 ①益虫：对人类有益的昆虫，帮助传播花粉、捕食害虫； 常见益虫：蜜蜂、桑蚕、七星瓢虫、螳螂、蜻蜓等。 ②害虫：危害农作物、传播各种疾病的昆虫； 常见害虫：蝉、蝗虫、蚜虫、蚊子、苍蝇、蜚蠊（蟑螂）、白蚁等。
观察蝗虫的示意图，你认为它的身体可分为哪三个部分？每个部分有哪些结构？依据这些结构推测各部分的主要功能。
蝗虫的身体可分为头、胸、腹三个部分；●头部：长有单眼和复眼（视觉），一对触角（触觉）、一对前足（爬行）；●胸部：一对中足（爬行）、一对后足（跳跃）、二对翅（飞行）；●腹部：内有内脏等，可能与呼吸和生殖等功能有关。
7、棘皮动物： （1）形态结构特征：体表长满棘；成体的体形多种多样,有星形、球形、圆柱形或树状分枝形等，运动能力不强，一般生活在海洋底层。 （2）典型代表动物：海星、海胆、海参等。
海星 海胆 海参 海百合
1、小丽一家人去踏春，她看到了很多漂亮的蝴蝶，发现蝴蝶的身体和足都分节。下列和蝴蝶是同一类群的生物是( ) A. 蝎子、蜘蛛、蜻蜓 B.海蜇、蜈蚣、蚯蚓 C.蛔虫、蝌蚪、苍蝇 D.蝉、河蚌、蜂鸟
2、某小组在探究“蚯蚓的运动”实验中，作出的假设是蚯蚓在玻璃板上比在糙纸板上运动的速度更快，可是实验结果却相反。对此该小组应( )A.放弃自己的实验结果B.进一步查找资料重新作出假设C.适当修改实验结果以保持与原有假设一致D.不管实验结果，直接根据假设得出结论
3、舟山的夏夜，伴着蝉儿鸣唱，吹着悠悠的汉江风，人们喜欢吃着小龙虾，喝着啤酒消夏。蝉和小龙虾均属于节肢动物的理由是( ) A.体表有外骨骼，身体和附肢都分节 B.都有三对足，两对翅 C.身体都分为头、胸、腹三部分 D.都有相同的生活环境
4、在太空遨游的“天宫二号”上，曾搭载的6只“秋丰白玉”蚕宝宝备受关注。这6只蚕宝宝中有5只已在太空吐丝结茧，完成了一个重要的实验目的。下列与蚕宝宝属于同一类群的动物是( ) A.蝴蝶，螃蟹 B.蜘蛛，蚯蚓 C.蚊子，水螅 D.蜈蚣，蜗牛
5、对下列图片所示生物的描述正确的是( )    A.身体分节的是③④⑤⑥B.④⑤⑥能生活在陆地环境C.①②③④都有口无肛门D.全部都分为头胸腹三部分
6、小西家的车库里比较潮湿，经常有鼠妇爬来爬去，而车库外干燥的水泥路上却很少看见，鼠妇喜欢在湿的环境中生活吗?小西开展了如下探究。 （1）查阅资料：鼠妇又称“灌虫”，它属于      (选填“脊椎“或“无脊”)动物中的节鼓动物门甲壳纲灌虫亚目。
（2）作出假设：鼠妇喜欢湿的环境。 制定并实施探究方案：在铁盘内各放上一半湿的土壤和干燥的土壤，在铁盘两侧的中央处各放5只鼠妇，观察鼠妇的行为，该实验的变量是       。（3）分析并得出结论：该同学对上述实验重复了5次，结果如下表： 通过上述实验得出的结论是鼠妇喜欢      (选填“干燥”或“湿“)的环境。
1、动物按体内是否有脊椎骨，分为无脊椎动物和脊椎动物两大类；2、根据不同的结构形态特点，无脊椎动物可分为刺胞动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、棘皮动物等不同类群。3、刺胞动物和扁形动物只有一个口，线形动物和环节动物身体细长，环节动物有许多体节构成，软体动物一般有外骨骼，节肢动物身体和附足都分节，棘皮动物体表长满棘；4、节肢动物是种类最多、数量最大的类群，其中昆虫居多；5、比较是根据研究对象的特征来认识对象的相同点或相异点的方法。
2.3 多姿多彩的动物（1） ……无脊椎动物1、动物分类： 无脊椎动物：体内有脊椎骨 脊椎动物：体内无脊椎骨2、无脊椎动物： 刺胞动物:辐射对称，一个开口； 扁形动物:扁平、有背腹、左右之分，一个开口； 线形动物:细长，有口有肛门 环节动物:细长、体节构成； 软体动物:身体柔软、有外骨骼； 节肢动物:身体和附肢分节 棘皮动物:体表长满棘3、比较：根据特征，认识相同点、相异点
1、复习本课时主要内容；2、完成作业本中相应练习；3、完成学案中“课后巩固”；4、预习“脊椎动物”的相关内容。