小学语文人教部编版四年级上册爬天都峰教学课件ppt

这是一份小学语文人教部编版四年级上册爬天都峰教学课件ppt，共34页。PPT课件主要包含了激趣导入欣赏景色，激趣导入，资料链接，自学提示，字词检测，识字技巧，辫子麻花辫，分辩辩论，争辩辩论，多音字等内容，欢迎下载使用。
同学们去过天都峰吗？谁能介绍一下有关天都峰的资料？今天我们就随小作者一起去爬天都峰。
天都峰是黄山“七十二峰”中最险峻的三大奇峰之一，海拔1829米，登山石阶约1.5千米长，坡度在70度以上。天都峰最险处为“鲫鱼背”。它是一道长十几米，宽不过1米的狭长光滑的石背，石背两旁是万丈深渊。
检查预习，初步感知课文
1.有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。2.说说这篇课文写了一件什么事？是按照什么顺序写的？
xiàng 相 xiāng
那次集体照相，我们照得相当好。
“攀”的字形像两只向外的手，攀援时两手向外。攀的本义指手抓住可依附的东西向上爬、攀援，引申指拉扯、拉拢，又引申为攀附、依附，即与地位比自己高的人拉关系。
攀爬 攀援高攀 攀附
级 链 呵
组词：攀登 攀爬 攀附
造句：我们一家人计划周末去攀登泰山。
书写提示：“〤”与“手”居中，双“木”对称，“大”撇、捺舒展。
组词：石级 班级 等级
造句：我们的班级非常团结。
书写提示：第二个撇折的折和提角度一致；横折折撇在竖中线左侧起笔。
上边是“今”不是“令”。
这篇课文写了一件什么事？是按照什么顺序写的？
概括事件：时间+地点+人物+事件
课文主要写了在假日，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位老爷爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的事。
爬山前——爬山中——爬山后
（1—5） （6—7） （8—10）
《麻雀》是按事情发展的顺序写的，《爬天都峰》是按照爬山前、爬山后、爬上峰顶后的顺序来写的。
不同的事可能有不同的写作顺序，但是，都要按照一定的顺序写，这样才有助于把整件事情的来龙去脉交代清楚。
抓住山势险峻，理解“我”的心理
1.作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字？2.爬山前“我”是怎么想的？
作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字？
“爬”字更能反映登山的费力、艰难。
你从哪里看出天都峰又高又陡呢？
啊，峰顶那么高，在云彩上面哩！
石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的。
在爬山之前，面对又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶那么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？
石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
爬天都峰前——缺乏自信、畏惧害怕、退缩
结果“我”爬上峰顶了吗？“我”是怎样爬上去的？