小学人教部编版丁香结第一课时教案

这是一份小学人教部编版丁香结第一课时教案，共4页。
学习任务一：阅读尝试，初识“丁香”
1读诗句：
芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁——李商隐《代赠》
青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁——陆龟蒙《丁香》
殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。——陆龟蒙《丁香》
霜树尽空枝，肠断丁香结。——冯延巳《醉花间》
诗句中都写到了——丁香结。什么是丁香结？
2.欣赏丁香花图片，让学生感受丁香花的美，引导学生根据图片理解丁香结。
3.读句子：
那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想
小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰似衣襟上的盘花扣。
4.今天，我们来学习的课文《丁香结》，为什么题目叫《丁香结》？作者从哪几个方面来写丁香的？
5.介绍作者：宗璞，1928年出生，女，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国会科学院外国文学研究所。当代作家，从事小说和散文创作。代表作有短篇小说《红豆》，系列篇小说《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。《弦上的梦》和《三生石》分别获得全国优秀短篇奖和全国优秀长篇小说奖。
学习任务二：初读课文，汇报预习成果。
1.同桌互相交换“自主预习卡”，检查认读字词。
2.同桌互相读一读词语，互相纠正读音。
3.全班交流读词语：
参差 芭蕉 妩媚 花苞 幽雅 伏案 笨拙 愁怨 模糊 花蕾
衣襟 恍然 单薄 尘土分嚣 半树银装 缀满枝头
4.指导书写：“幽、薄”两个字。
重点指导“幽”字的书写：半包围结构，书写时应先内后外，先写中间一竖，再写两个“幺”字，最后写外面的竖折和竖。
重点指导“薄”字的书写：不要把上下结构写成左右结构，书写时注意下半部分的“氵”比右下部稍短，但不能缩于一角。
读准多音字“薄”：单薄（bó）、薄片（bá）、薄荷（bò）
学习任务三：再读课文，厘清课文结构
1.朗读课文，提出问题：思考课文哪些自然段是写丁香结的？除了写到丁香结还写了什么？
预设1：课文第4—6自然段是写丁香结的。
预设2：课文除了写丁香结还在第1—3自然段写了丁香花。
预设3：第1—3自然段写的是“赏花”，第4—6自然段写的是“悟花”
2.分段并概括段意。
第一部分（第1—3自然段）：分别从生长环境、姿态、气味、形状、颜色等方面描写了丁香花。
第二部分（第4一6自然段）：分别从古人眼中的丁香花、作者的疑问和联想描写了丁香花，最后以一个反问句作为总结，意义深远，告诉了读者要以豁达的胸怀对待人生中的“结”。
（2）小结：谁说草木无情？它们也各有自己的品性与精神。宗璞笔下的丁香就是如此。作者从多个角度展现了丁香花的形象，丰富了丁香花的内涵，不禁让我们喜欢上了这一簇簇可爱的丁香花。这是一篇清新雅致的散文，你喜欢作者笔下的丁香花吗？让我们再次走进课文，读一读自己喜欢的部分。
学习任务四：精读“赏花”，想象画面。
指名读第1至3自然段，思考：作者写了哪里的丁香花？
作者写了城里街旁、城外校园、斗室外的丁香。
2.找出你喜欢的描写丁香花的句子，在旁边写下批注。
3.学生汇报交流：
【预设】
“有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。”这里把花写成了什么？你是从哪些词语看出来的？好在哪里？
（这句话运用拟人的修辞手法，把花写成了孩童，生动地描写了丁香花样貌。“星星”体会出丁香花的小巧、色泽明亮，“探”“窥”两个动词形象地突出了丁香花像孩童般活泼、灵动，姿态动人。)
(2)“月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。”
你从句中知道了什么？（丁香花的颜色、气味。）
在晚间能辨出是丁香花的原因是什么？（丁香花独特淡雅的甜香，能使人一下子辨别出来。）
(3)“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪……照耀着我的文思和梦想。”“檐前积雪”指的是什么？（丁香花）“香气直透毫端”说明了什么？（说明香气非常浓郁。）为什么说“那十字小白花，那样小，却不显得单薄”？（丁香花虽然小却繁多，单个的固然单薄，可是众多的花聚到一起就形成许多簇，使整棵树耀眼夺目。）
4.思考：想想作者是从哪几个方面描写丁香花的？（根据学生回答梳理.）
形状：通过“星星般的小花；十字小白花；不显得单薄；许多小花形成一簇，许多簇花开满一树”等语句可以看出作者描写了丁香花的外形。
颜色： 通过“雪白、银装、白的潇洒、紫的朦胧、积雪、一片莹白”等语句可以看出作者描写了丁香花的颜色。
气味：通过“淡淡的幽雅的甜香；香气直透毫端”等词语可以看出作者描写了丁香花的气味。
从感觉角度分析，形状、颜色、气味是哪种感觉？（视觉、嗅觉。）
5.想象画面，感受窗前丁香的色彩美。
“从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。”
抓颜色想象：莹白、绿、红，各种色彩交相辉映，是一幅多美的画面啊！
抓对比想象：一片莹白中透出参差的绿，可见花团锦簇，挤挤挨挨，绿叶只能从花的缝隙里钻出来啊！
抓顺序想象：作者从外面回来，她的观察顺序是怎样的呢？最先看到的是花，然后是叶，最后才是两扇红窗，这红窗恰似画框一般。赏花就成了赏画。
课堂小结：
《丁香结》是作家宗璞因着目睹了城里城外丁香花的繁荣盛开，因着回忆了自己斗室外丁香花的花团锦簇，进而联想到丁香结所象征的愁怨和对人生的启示。作者从颜色、形态、味道几个方面展示了丁香花的美丽。
阅读连接：
芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁——李商隐《代赠》
青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁——陆龟蒙《丁香》
殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。——陆龟蒙《丁香》
霜树尽空枝，肠断丁香结。——冯延巳《醉花间》
愁肠岂异丁香结？因离别，故国音绝。——《河传》 李珣
梅蕊重重何俗甚，丁香千结苦粗生。——《摊破 浣溪沙》 李清照
（读诗句，联系课文，想一想丁香结引发作者怎样的人生思考？）
随堂练习：
根据课文内容填空：
本文描写了四幅丁香图，分别是_城里丁香花、城外丁香花、_斗室白丁香、雨中丁香花。从位置(环境)、颜色、气味、形态几个方面，写出了丁香花_小巧灵动、惹人喜爱的特点。
2.作者说丁香花“照耀着我的文思和梦想”的原因是( A B ) (多选)
A.丁香花雪白、甜香，引发作者无限的遐想。
B.丁香花激发作者对美好生活的憧憬和追求。
C.雪白的丁香花让作者觉得很美好。
丁香结
板书设计：
形态
颜色
香味
城里：姿态、色彩
赏花 城外：美丽芬芳
斗室外：三棵白丁香课 题
2 丁香结
部编版
六年级上册
第一单元
第1课时
学 校
授课班级
授课教师
学习目标
1.有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面写丁香的。
2.通过联系上下文、查阅工具书等方法，理解不懂的词语和含义深刻的句子。
3.学习描写丁香花部分，品读其中优美、生动的语句，边读边想象画面。
学习
重难点
1.品读优美句子，学会多角度描写景物的方法。
2.理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。理解作者对人生的独特感悟，培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。
学情分析
六年级学生的人生阅历有限，他们很难体味出作者寄寓景物中的情感，因此，课前应引导学生了解作者的创作背景，为本课学习做好铺垫，引导学生体味作品中所体现出的作者豁达之情。
教学辅助
1.多媒体课件。
2.学生完成自主预习卡。