人教部编版五年级上册忆读书教学课件ppt

这是一份人教部编版五年级上册忆读书教学课件ppt，共29页。PPT课件主要包含了任务一，读书名言，简介作者，任务二，学习提示，字词学习，学习多音字，手不释卷，卷心菜，任务三等内容，欢迎下载使用。
书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。——高尔基书犹药也，善读可以医愚。——刘向书籍是全世界的营养品。——莎士读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。——歌德
自由朗读课文，读准字音，读通句子，圈出不懂的词语，自主学习生字词。浏览课文，找出写冰心读书感受的语句。本文主要讲述了什么内容？
舅父 无限 凯旋 述说 烦琐 诸葛亮 报刊 朴实 水浒传 荡寇志 书卷 兴亡盛衰 天罡地煞 栩栩如生宴桃园豪杰三结义 斩黄巾英雄首立功
一知半解：知道得不全面，理解得不透彻。索然无味：形容毫无趣味。朦朦胧胧：模模糊糊，不清楚。也可指人的意识十分不清晰或事物界限不清。津津有味：津津：兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。若有所思：若:好象。好象在思考着什么。形容静坐沉思的样子。无病呻吟：意思是没病瞎哼哼；比喻没有值得忧伤的事情而叹息感慨；也比喻文艺作品没有真实感情，装腔作势。
男生读：一谈到读书，我的话就多了！女生读：我永远感到读书是我生命中最大的快乐！全班读：读书好，多读书，读好书。
冰心回忆了自己读书的经历，提出了她认为的好书的标准，并勉励青少年“读书好，多读书，读好书。”
快速浏览课文，借助“批注小工具”，找一找冰心回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书？作者认为怎样的书才是好书？
用不同的符号圈画出作者的年龄或读书时间、书名，以及作者的评价、感受等信息。
我会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。
学生可以按照时间顺序整理，梳理作者读书的经历，分条把信息列出来。
①七岁时自己读《三国演义》，对舅父未讲完的《三国演义》无限期待。②读了《水浒传》，觉得书中人物都有极其生动的性格；《荡寇志》中的人物则没有个性。（存疑，不确定什么时候读的。）③十二三岁读了《红楼梦》兴趣并不大；中年后再读，才理解其中滋味。……
津津有味、无限期待、引起对章回小说的兴趣
尤其欣赏；人物描写生动
没有人物个性，索然无味
引发阅读期待、激发阅读兴趣的
人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明的。
十二三岁时读，兴趣不大，人物使人厌烦；中年后再读，尝到其中滋味
有的堆砌华丽词句，无病而呻；有的满带真情实感，质朴浅显，使人心动神移，不能自已
带有真情实感、质朴浅显的，使人心动神移，不能自已
（1）画关键词句的优点是便于操作，缺点是找信息时还要重新看文章。（3）分条列点式能突出文章的主要信息，缺点是不够简明，不能一目了然。（4）列时间轴的好处是生动形象，缺点是有的信息不容易通过时间轴体现出来。（5）列表格的优点是将信息分类归纳，直观简洁，一目了然，但要对图表进行合理设计。
◎故事情节吸引人、令人废寝忘食去读的书。◎描写的人物形象生动，人物个性鲜明的书。◎故事耐人寻味，越读越有味的书。◎带有真情实感，让人明白做人道理的书。
因为当时商务印书馆发行的书后面都会印有书目，冰心看到了同为林纾翻译的其他小说的名字,就按照书名再去寻找别的小说来读。到了11岁，这个聪颖勤奋的女孩子竟然读完了商务印书馆发行的全部“说部丛书”。 ——《冰心传》
我自从爱看书，一切的字形，我都注意。入家堂屋的对联；天后宫，龙王庙的匾额、碑碣；包裹果饵的招牌纸、香烟、画片后面的文字，格言式的短句子，我都记得烂熟。 ——冰心《我的文学生活》
时间上：从七岁到晚年，这期间冰心不仅坚持读书，并且坚持写作。数量上：读了万卷书。种类：古今中外文学作品俱全。
抄写生字和词语。完成分层作业。