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人教版（2024）七年级上册第4课 夏商西周王朝的更替学案
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这是一份人教版（2024）七年级上册第4课 夏商西周王朝的更替学案，共3页。学案主要包含了学习目标，学习重难点，课前预习，合作探究，课后练习，主题一 王朝更替，主题二 制度创新等内容，欢迎下载使用。
班级: 姓名: 上课日期: 编号: 设计人： 备课组长:
【课型】新授课 【课时】 1课时
【学习目标】
1.知道夏商西周三代更替的基本史实，正确认识人类历史发展的客观规律。（时空观念、唯物史观）
2.理解西周分封制的目的、内容及作用。（史料实证、历史解释）
3.通过朝代兴衰认识到得民心者得天下，失民心者失天下的道理。（家国情怀、唯物史观）
【学习重难点】
重点： 认识家天下、夏商周的更替过程、西周分封制内容
难点：了解夏朝的建立标志着国家的产生，西周分封制作用
【课前预习】
导学一： 夏朝的建立与“家天下”
1、建立：约公元前 年， 建立我国历史上 ——夏朝，定都
2、制度： 继承禹的王位，从此， 取代了禅让制。
4、统治：夏朝建立 ，制定 ，设置 ，已有比较成熟的 。
5、都城遗址； 遗址，反映了夏朝时期的 。
6、灭亡：末代君主 残暴无道，夏朝统治陷入全面危机。
导学二：商朝的统治
建立：约公元前 1600 年， 建立商朝，以 为都城。后商王 迁徙到
统治：增强军力，设置监狱，制定刑法，加强对奴隶和平民的控制。
灭亡：末代君主 继位后，对外连年征战，对内严刑酷法。
导学三：西周的兴衰
1、建立：约公元前 年， 通过 之战，建立周朝，定都 。
2、制度： 制
①目的：稳定 。
②分封对象： 、 等
③分封标准：根据血缘关系远近和功劳大小
④分封制的内容：诸侯的权利——管理 和 ，建立 ；可以在自己封地内进行 。
诸侯的义务——向周王 ；服从 。
（4）等级：分为 → → → 。确立了周朝内部严格的 和统治秩序。
（5）作用：巩固 ，扩大 。
3、灭亡：公元前841年，周厉王时发生 。公元前771 年， 时，西周被犬戎族所亡
【合作探究】
任务一：材料中“天下为公”“天下为家”的“公”和“家”，分别指的是什么？
任务二：识读地图，阅读教材24内容，思考商朝为什么要多次迁都？其中盘庚迁殷的影响是什么？
任务三：小组讨论:观察分封等级示意图，阅读材料，分封制有何特点？
任务四：根据材料和所学知识分析分封制的作用？（积极、消极）
任务五：夏、商、周三代的亡国之君分别是谁？他们的灭亡有何相似之处？从中我们能得到什么启示？
。
【课后练习】
1.《史记》记载：“禹於是遂即天子位，南面朝天下，国号日夏后，姓姒（si)氏。”材料反应的史实标志着（ ）
A.世袭制的确立 B.郡县制的确立 C.华夏族的形成 D.中国王朝的产生
2.既然周天子授土授民给诸侯叫做“建国”，诸侯授土授民给卿、大夫叫做“立家”，因此对于士、庶民而言，就有“国”与“家”的对立，他们把自己的宗族称为“家”，只知效忠于“家”，而不知效忠于国。这表明，分封制（ ）
A.强化了血缘与政治联系 B.埋下了分裂割据隐患
C.淡化了民众等级观念 D.突出了权利与义务统一
3.殷商卜辞中有赛马和比箭的相关记载。周代已经有完备的比箭礼仪，天子者称为“大射礼”，贵族比赛，则称为“乡射礼”。由此可知商周（ ）
A. 祭祀活动很盛行 B. 竞技体育已出现 C. 军备竞赛已开始 D. 分封制度已建立
4.西周时期，周王定期到各地巡视，考察诸侯的政绩，诸侯则需定期朝觐周王，接受周王重新宣布的爵位等级。周王旨在（ ）
A．发展农业生产 B．提高军队实力 C．巩固国家统治 D．加强封建专制
5.我国省级行政区简称的由来大体有三种：第一，取全称中的一个字或几个字；第二，因境内山、河、湖而得名；第三，由古地名或古国名演化而来。下列省份简称的由来属于第三种的是（ ）
A．河南湖南 B．江西陕西 C．辽宁浙江 D．山东山西
6.夏、商、西周时期是中国王朝产生和发展的重要阶段，社会经济和文化在这一时期取得了巨大飞跃。某兴趣小组以“王朝更替，制度创新”为主题进行了探究活动，请你参与其中。
【主题一 王朝更替】
材料一
（1）请你在横线上填写对应内容以完成表格，记住夏、商、西周三代的更迭。
①__________________ ②__________________
③__________________ ④__________________
⑤__________________ ⑥__________________
【主题二 制度创新】
材料二
材料三 分封制通过血缘关系，把政权与族权紧密结合起来，加强了周王室与诸侯国的经济、文化联系，对于维护以周王为首的奴隶主贵族的统治，控制以黄河流域为主的广大地区是一种有效的统治方式；同时，密切了西周与周边少数民族的关系，推动了边远地区的经济开发和文化发展。
材料四 西周是一个统一的国家，但由于当时社会经济的落后，经济、政治发展的不平衡，交通的不便，再加上诸侯国与王室又相距太远，彼此的政治、经济联系日渐减少。因此，分封制下的统一是一种松散的统一，日后必然逐渐导致诸侯割据状态的出现。
（2）材料二反映了西周的什么制度？根据图示和所学知识，简述这一制度的内容。
（3）结合材料三、四及所学知识评价西周的这一制度。
学后反思：这节课你有哪些收获？
朝代
建立时间
开国君主
都城
亡国君主
夏
①
②
阳城
⑤
商
约公元前1600年
③
亳
⑥
西周
公元前1046年
④
镐京
周幽王
班级: 姓名: 上课日期: 编号: 设计人： 备课组长:
【课型】新授课 【课时】 1课时
【学习目标】
1.知道夏商西周三代更替的基本史实，正确认识人类历史发展的客观规律。（时空观念、唯物史观）
2.理解西周分封制的目的、内容及作用。（史料实证、历史解释）
3.通过朝代兴衰认识到得民心者得天下，失民心者失天下的道理。（家国情怀、唯物史观）
【学习重难点】
重点： 认识家天下、夏商周的更替过程、西周分封制内容
难点：了解夏朝的建立标志着国家的产生，西周分封制作用
【课前预习】
导学一： 夏朝的建立与“家天下”
1、建立：约公元前 年， 建立我国历史上 ——夏朝，定都
2、制度： 继承禹的王位，从此， 取代了禅让制。
4、统治：夏朝建立 ，制定 ，设置 ，已有比较成熟的 。
5、都城遗址； 遗址，反映了夏朝时期的 。
6、灭亡：末代君主 残暴无道，夏朝统治陷入全面危机。
导学二：商朝的统治
建立：约公元前 1600 年， 建立商朝，以 为都城。后商王 迁徙到
统治：增强军力，设置监狱，制定刑法，加强对奴隶和平民的控制。
灭亡：末代君主 继位后，对外连年征战，对内严刑酷法。
导学三：西周的兴衰
1、建立：约公元前 年， 通过 之战，建立周朝，定都 。
2、制度： 制
①目的：稳定 。
②分封对象： 、 等
③分封标准：根据血缘关系远近和功劳大小
④分封制的内容：诸侯的权利——管理 和 ，建立 ；可以在自己封地内进行 。
诸侯的义务——向周王 ；服从 。
（4）等级：分为 → → → 。确立了周朝内部严格的 和统治秩序。
（5）作用：巩固 ，扩大 。
3、灭亡：公元前841年，周厉王时发生 。公元前771 年， 时，西周被犬戎族所亡
【合作探究】
任务一：材料中“天下为公”“天下为家”的“公”和“家”，分别指的是什么？
任务二：识读地图，阅读教材24内容，思考商朝为什么要多次迁都？其中盘庚迁殷的影响是什么？
任务三：小组讨论:观察分封等级示意图，阅读材料，分封制有何特点？
任务四：根据材料和所学知识分析分封制的作用？（积极、消极）
任务五：夏、商、周三代的亡国之君分别是谁？他们的灭亡有何相似之处？从中我们能得到什么启示？
。
【课后练习】
1.《史记》记载：“禹於是遂即天子位，南面朝天下，国号日夏后，姓姒（si)氏。”材料反应的史实标志着（ ）
A.世袭制的确立 B.郡县制的确立 C.华夏族的形成 D.中国王朝的产生
2.既然周天子授土授民给诸侯叫做“建国”，诸侯授土授民给卿、大夫叫做“立家”，因此对于士、庶民而言，就有“国”与“家”的对立，他们把自己的宗族称为“家”，只知效忠于“家”，而不知效忠于国。这表明，分封制（ ）
A.强化了血缘与政治联系 B.埋下了分裂割据隐患
C.淡化了民众等级观念 D.突出了权利与义务统一
3.殷商卜辞中有赛马和比箭的相关记载。周代已经有完备的比箭礼仪，天子者称为“大射礼”，贵族比赛，则称为“乡射礼”。由此可知商周（ ）
A. 祭祀活动很盛行 B. 竞技体育已出现 C. 军备竞赛已开始 D. 分封制度已建立
4.西周时期，周王定期到各地巡视，考察诸侯的政绩，诸侯则需定期朝觐周王，接受周王重新宣布的爵位等级。周王旨在（ ）
A．发展农业生产 B．提高军队实力 C．巩固国家统治 D．加强封建专制
5.我国省级行政区简称的由来大体有三种：第一，取全称中的一个字或几个字；第二，因境内山、河、湖而得名；第三，由古地名或古国名演化而来。下列省份简称的由来属于第三种的是（ ）
A．河南湖南 B．江西陕西 C．辽宁浙江 D．山东山西
6.夏、商、西周时期是中国王朝产生和发展的重要阶段，社会经济和文化在这一时期取得了巨大飞跃。某兴趣小组以“王朝更替，制度创新”为主题进行了探究活动，请你参与其中。
【主题一 王朝更替】
材料一
（1）请你在横线上填写对应内容以完成表格，记住夏、商、西周三代的更迭。
①__________________ ②__________________
③__________________ ④__________________
⑤__________________ ⑥__________________
【主题二 制度创新】
材料二
材料三 分封制通过血缘关系，把政权与族权紧密结合起来，加强了周王室与诸侯国的经济、文化联系，对于维护以周王为首的奴隶主贵族的统治，控制以黄河流域为主的广大地区是一种有效的统治方式；同时，密切了西周与周边少数民族的关系，推动了边远地区的经济开发和文化发展。
材料四 西周是一个统一的国家，但由于当时社会经济的落后，经济、政治发展的不平衡，交通的不便，再加上诸侯国与王室又相距太远，彼此的政治、经济联系日渐减少。因此，分封制下的统一是一种松散的统一，日后必然逐渐导致诸侯割据状态的出现。
（2）材料二反映了西周的什么制度？根据图示和所学知识，简述这一制度的内容。
（3）结合材料三、四及所学知识评价西周的这一制度。
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朝代
建立时间
开国君主
都城
亡国君主
夏
①
②
阳城
⑤
商
约公元前1600年
③
亳
⑥
西周
公元前1046年
④
镐京
周幽王
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