【开学考】新高三上册开学摸底考试卷语文（天津专用）.zip

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选择题（每题3分）
12.【答案】（1）适逢河南、河北几州发生大水，事情就停止了。(3分）
（2）皇帝派温彦博去调查询问，发现不是这样，但是还是让温彦博去责备魏征。（4分）
13.【答案】魏征富有远见的事情包括：一是在李勣处在必争之地时，劝说他归附于唐；二是在李世民和李建成的权力斗争中，劝李建成早为计，避免失败。（3分）
四、诗歌鉴赏（（1）题3分，（2）题6分，9分）
14.
(1)【答案】B（3分）
(2)【答案】辛弃疾的这首《鹧鸪天·代人赋》最后两句“情知已被山遮断，频倚阑干不自由”表达了词人明知视线已被青山遮断，却依然频频地倚栏远望，不愿罢休的心理。这两句表面上看似矛盾，实则深刻反映了词人内心的挣扎和无奈。通过这种无奈的坚持，表达了对所思之人深切的思念之情和无法割舍的情感纠葛。这不仅仅是对眼前景象的描述，更深层次地体现了词人内心的复杂情感和对过去美好时光的无限留恋。通过这种反复的动作描写，增强了词的情感表达，使得读者能够更加深刻地感受到词人内心的悲凉与不舍。(6分）
名句默写（①1分，后两题2分）
【答案】
①淇水汤汤，渐车帷裳（1分）
②见贤思齐焉，见不贤而内自省也（2分）
③是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适（2分）
阅读下面的文字，完成小题。 (16题3分，17题4分，18题5分，19题5分，20题5分，共22分）
16.【答案】D（3分）
17.【答案】B（3分）
18.【答案】文中详写小麦、玉米和大豆这三种粮食的旅程，从内容上讲，具体展示了这些粮食从播种到收获的全过程，以及它们在当地人民生活中的重要作用和意义，反映了作者对粮食的深厚情感和珍惜每一粒粮食的态度。从结构上讲，这些详细的描写丰富了文章的内容，构成了文章的主体部分，同时通过这三种粮食的旅程，串联起文章的始终，形成了完整的叙事框架。（5分）
19.【答案】本文通过详细描写小麦、玉米和大豆的种植、成长和收获过程，以及它们在当地人日常生活中的应用，反映了作者对粮食的珍惜之情和对传统农耕文化的怀念。通过这些生活中细小琐碎的现象，作者传达了深刻的道理：每一粒粮食都承载着自然的力量和农民的辛劳，是生命的源泉，应当被倍加珍惜。这种“以小见大”的手法使得文章既有生活的温度，又不乏哲理的深度。（6分）
20.【答案】童年记忆中的三种粮食是小麦、玉米和大豆。小麦以其快速的成长和悄悄结粒的特性，成为孩子们喜欢烤食的对象，体现了小麦在当地人生活中的乐趣和滋养作用。玉米以其疯长的模样和不同颜色的花丝，不仅是孩子们藏猫猫的好去处，也是家庭美食的重要组成部分，显示了玉米在提供遮蔽和食物方面的重要性。大豆则以其素雅的花朵和结实的荚果，成为了当地居民日常饮食和节日庆典中不可或缺的食材，反映了大豆在当地人生活中的多样性和重要性。（5分）
七、名著阅读 （6分）
21.【答案】这熙凤携着林黛玉的手。
小说《红楼梦》中王熙凤是精明能干、机智泼辣的人。
在赏析《红楼梦》中的“人物语言描写”时，首先要注意分析人物的语言特点，如王熙凤在这段话中表现出了她的机敏和善于言辞的性格。其次，要关注人物语言背后的情感和动机，王熙凤的话语既赞美了林黛玉的美丽，又表达了对贾母的敬意，同时也巧妙地表达了对林黛玉不幸遭遇的同情。再次，要结合小说情境来理解人物的语言，王熙凤的话是在贾母和其他家族成员面前说的，因此她的言语既要表现出自己的聪明，又要考虑到场合的适宜性。最后，可以通过对比其他人物的语言来进一步加深对王熙凤语言风格的理解，从而更全面地把握人物形象。（6分）
八、语言综合应用（4分）
22.【答案】食品添加剂是故意添加到食品中，用于改善品质、防腐和加工工艺的化学或天然物质。（4分）
九、作文
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分）
【审题思路】首先，要仔细阅读所给材料。材料一引用了蔡元培关于美育目的的论述，强调了美育在培养人的性格和人格方面的作用。材料二则是钱学森关于艺术对其科学研究思维方法的影响的表述，体现了艺术教育对于开阔思维、深化对世界认识的重要性。其次，注意题目要求辩驳“美育只为娱乐和审美”的观点，这意味着文章需要围绕美育的其他重要作用展开，如其在性格培养、思维方式开拓等方面的作用。最后，确定立意和角度，明确文体，并自拟标题。立意应紧扣材料内容，可以从美育对个人全面发展的重要性、美育与科学思维的互补性等角度入手。文体可以是议论文，以逻辑严密、论据充分的方式展开论证。
【范文】
美育之光：照亮人格，丰富思维
在当代社会，随着科技的飞速发展和物质生活的极大丰富，人们对于精神文化生活的需求日益增长。美育，作为人类精神文化生活的重要组成部分，其价值和意义远超娱乐和审美的范畴。正如蔡元培先生所言，美育的目的不仅在于陶冶性灵、养成人格，更在于通过艺术的力量，激发人的创造力和想象力，促进个体全面发展。钱学森先生的经历便是美育价值的生动体现，他通过艺术的熏陶，学会了广阔的思维方法，避免了机械唯物论的局限，使得自己的科学探索更加深入和全面。
美育并非仅仅是为了消遣和审美的乐趣。它是一种深沉的文化力量，能够潜移默化地影响一个人的价值观、世界观和人生观。通过美育，人们可以接触到不同文化和历史背景下的艺术形式，从而增进对多样性的理解和尊重。美育还能够培养人们的审美能力，使其在面对生活中的种种现象时，能够有更加细腻和深刻的感受力，这对于提升生活质量、构建和谐社会具有重要意义。
更进一步，美育对于科学思维的拓展也不容忽视。艺术家通过对现实世界的独特感知和创造性表达，为科学家提供了全新的视角和灵感源泉。钱学森先生便是这种跨学科交融的典型例子。他认为，是音乐艺术中的诗情画意以及对人生的深刻理解，让他的世界认知变得更加丰富，思维更加广阔和活跃。这种艺术与科学的相互作用，不仅促进了科学的发展，也让艺术作品承载了更深的时代意义。
综上所述，美育的意义远不止于娱乐和审美，它是人格养成的重要途径，是思维方式开拓的有效手段。在这个信息爆炸、变化莫测的时代，我们更应该重视美育的作用，让美育的光芒照亮每一个人的心灵，引领我们走向更加丰富多彩、和谐美好的未来。1
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