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人教版（2024）七年级上册（2024）家的意味教案
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这是一份人教版（2024）七年级上册（2024）家的意味教案，共7页。
教学设计
课题
4.1 家的意味
课时
第1课时
学习目标
核心素养:道德修养
学习目标:
理解家庭和睦的重要意义
学会以实际行动促进家庭的和睦幸福,
3.能够自觉为建设美好家庭出力。
教学环节(问题/任务)
学习活动
评价要点
设计意图
问题/任务一新知导入
“家”字是会意字，它的外部像房子的形状，中间是“豕”（shǐ ）字，“豕”就是猪。古时生产力低下，生活没有保障，人们多在屋子里养猪备食，以防饥荒。有猪的家，即有一些财富可以满足家人的衣食住行等基本生活，才算富足安定。所以房子里有猪就成了家的标志。
教师根据学生对“家”的理解情况，进行评价。
通过形象的出示“家”的图片，引导学生根据理解分析，引入本节新课。
问题/任务二
家的认识
活动一：家是什么？
小结：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
活动二：
读故事，谈感悟
故事一：一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，认出他是当地的富豪。警察说：“我送你回家吧。”“家？我没有家。”警察指着远处的一幢别墅说：“那不是你的家吗？”富豪说：“那是我的房子。”
故事二：战争期间，一位中年男子与家人离散，几位亲人丧生。后来，他打听到五岁的小女儿还活着，几经周折，终于找到了自己的亲生骨肉。悲喜交加的他紧紧地搂着女儿，泪流满面地说：“我又有家了。”
思考：为什么富豪说房子不是家？为什么中年男子找到了女儿就有了家？
小结：家的特点：家不只是一所房子，家里有亲人，家中有亲情。亲情，家让我们的心灵有所依托。
教师根据学生读图识图能力以及对家庭含义的归纳理解情况，做出评价。
教师根据学生阅读理解“家”的两则故事，以及对家的特点的归纳情况，做出评价。
通过图示的方式，引导学生观察理解的基础上，更好的归纳家庭的含义。
通过“读故事，谈感悟”活动，在调动学生参与积极性的同时，引导学生加深对家的特点的理解。
问题/任务三家的作用
活动一：探究与分享
结合自己的成长经历，说说家庭对个人成长的作用。
小结：家是我们的第一所学校,是我们的修身之所。父母是我们的第一任老师，我们在父母等家人的言传身教中学习为人处世，扣好人生的“第一粒扣子”。
活动二：1.分享与交流
我国传统家文化中广为流传的“家规” “家训”，你知道有哪些，与大家分享吧。
示例：
小结：家是代代传承、血脉相连的生活共同体。在薪火相传中,我们不仅接续着祖先的生命，而且传承着家风。优良家风作为-种无形的力量，会融人家庭成员的血脉中,潜移默化地影响着我们的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯等。优良家风引导人们向上向善,促进家庭幸福和谐
材料分析： 今年暑假，王明过得非常充实，老师布置的作业按时完成了，虽然碰到过几道难题，但在妈妈的帮助下，也顺利地解决了。在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球；晚上，偶尔与爸爸下几盘中国象棋。小明的爸爸是个会计师，收入很高，长大了小明也想当一名会计师。上个星期的双休日，全家一起去普陀岛玩了两天。后来又去奶奶家住了几天，正好赶上叔叔的小孩满月，于是欢天喜地地喝了喜酒。暑假快结束了，王明打算和同学一起分享他的快乐。
思考交流：上述材料说明了什么？
小结： 家庭是社会的基本细胞。家庭和睦则社会安定,家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。
教师通过观察学生对家庭作用的理解归纳程度，进行评价与总结。
教师根据学生对家风家规的列举及对家的作用的理解，及时做出评价。
教师根据学生对王明同学的材料理解程度，进行评价。
通过组织学生参与“探究与分享”活动，激发学生参与课堂的积极性，同时使学生理解家对我们成长的作用。
通过组织学生列举所知家规家训家风等，使学生在参与活动过程中，更深刻的理解家是代代传承、血脉相连的生活共同体，使深奥的知识更容易被理解和接受。
通过引导学生对“王明”同学材料的分析，使学生更加理解家庭是社会的基本细胞。
目标检测
检测内容：
1.下列行为是孝敬父母的表现是( )
A.为了买一件衣服，我大闹一场才得到
B.我的脏衣服留给妈妈洗，谁让她下岗没事
C.抽空和父母聊天，夸夸他们的优点
D.考试成绩不理想是我的隐私，不能让家长知道
2.“金窝银窝不如自家的草窝。”我们热爱自己的家是因为( )
A．家庭成员间没有矛盾和冲突
B．家里有亲人，家中有亲情
C．家中有优越的物质生活条件
D．在家中可以衣来伸手，饭来张口
3.“我想有个家，一个不需要多大的地方……”每个人都有自己的家，家对同学们来说并不陌生。下列对家的理解，你认为正确的是（ ）
①地域------我家在重庆市某某县某某镇
②对我们来说，在家庭关系中，最主要的是与父母的关系
③亲情------家中有亲人
④一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④
4. 歌曲《我想有个家》中写道：“我想要有个家，一个不需要华丽的地方，在我疲倦的时候我会想到它。我想要有个家，一个不需要多大的地方，在我受惊吓的时候我才不会害怕……”这首歌唱出了( )
①家是我们心灵的港湾
②家中的亲情激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠
③亲人之间不会存在任何矛盾
④我们的成长离不开家庭的哺育和支持
A.①②③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④
5. 下列对家认识正确的有 ( )
①家就是我们住的房子，没有其他意义；②家是我们身心的寄居之所；③家是我们心灵的港湾；④家对于我们有着丰富的意义
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
板书设计
作业设计
基础性作业： 阅读教材，加深理解。
拓展性作业：向父母或其他长辈咨询一下，自己家庭有哪些优良的家风。
教学设计
课题
4.1 家的意味
课时
第1课时
学习目标
核心素养:道德修养
学习目标:
理解家庭和睦的重要意义
学会以实际行动促进家庭的和睦幸福,
3.能够自觉为建设美好家庭出力。
教学环节(问题/任务)
学习活动
评价要点
设计意图
问题/任务一新知导入
“家”字是会意字，它的外部像房子的形状，中间是“豕”（shǐ ）字，“豕”就是猪。古时生产力低下，生活没有保障，人们多在屋子里养猪备食，以防饥荒。有猪的家，即有一些财富可以满足家人的衣食住行等基本生活，才算富足安定。所以房子里有猪就成了家的标志。
教师根据学生对“家”的理解情况，进行评价。
通过形象的出示“家”的图片，引导学生根据理解分析，引入本节新课。
问题/任务二
家的认识
活动一：家是什么？
小结：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
活动二：
读故事，谈感悟
故事一：一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，认出他是当地的富豪。警察说：“我送你回家吧。”“家？我没有家。”警察指着远处的一幢别墅说：“那不是你的家吗？”富豪说：“那是我的房子。”
故事二：战争期间，一位中年男子与家人离散，几位亲人丧生。后来，他打听到五岁的小女儿还活着，几经周折，终于找到了自己的亲生骨肉。悲喜交加的他紧紧地搂着女儿，泪流满面地说：“我又有家了。”
思考：为什么富豪说房子不是家？为什么中年男子找到了女儿就有了家？
小结：家的特点：家不只是一所房子，家里有亲人，家中有亲情。亲情，家让我们的心灵有所依托。
教师根据学生读图识图能力以及对家庭含义的归纳理解情况，做出评价。
教师根据学生阅读理解“家”的两则故事，以及对家的特点的归纳情况，做出评价。
通过图示的方式，引导学生观察理解的基础上，更好的归纳家庭的含义。
通过“读故事，谈感悟”活动，在调动学生参与积极性的同时，引导学生加深对家的特点的理解。
问题/任务三家的作用
活动一：探究与分享
结合自己的成长经历，说说家庭对个人成长的作用。
小结：家是我们的第一所学校,是我们的修身之所。父母是我们的第一任老师，我们在父母等家人的言传身教中学习为人处世，扣好人生的“第一粒扣子”。
活动二：1.分享与交流
我国传统家文化中广为流传的“家规” “家训”，你知道有哪些，与大家分享吧。
示例：
小结：家是代代传承、血脉相连的生活共同体。在薪火相传中,我们不仅接续着祖先的生命，而且传承着家风。优良家风作为-种无形的力量，会融人家庭成员的血脉中,潜移默化地影响着我们的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯等。优良家风引导人们向上向善,促进家庭幸福和谐
材料分析： 今年暑假，王明过得非常充实，老师布置的作业按时完成了，虽然碰到过几道难题，但在妈妈的帮助下，也顺利地解决了。在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球；晚上，偶尔与爸爸下几盘中国象棋。小明的爸爸是个会计师，收入很高，长大了小明也想当一名会计师。上个星期的双休日，全家一起去普陀岛玩了两天。后来又去奶奶家住了几天，正好赶上叔叔的小孩满月，于是欢天喜地地喝了喜酒。暑假快结束了，王明打算和同学一起分享他的快乐。
思考交流：上述材料说明了什么？
小结： 家庭是社会的基本细胞。家庭和睦则社会安定,家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。
教师通过观察学生对家庭作用的理解归纳程度，进行评价与总结。
教师根据学生对家风家规的列举及对家的作用的理解，及时做出评价。
教师根据学生对王明同学的材料理解程度，进行评价。
通过组织学生参与“探究与分享”活动，激发学生参与课堂的积极性，同时使学生理解家对我们成长的作用。
通过组织学生列举所知家规家训家风等，使学生在参与活动过程中，更深刻的理解家是代代传承、血脉相连的生活共同体，使深奥的知识更容易被理解和接受。
通过引导学生对“王明”同学材料的分析，使学生更加理解家庭是社会的基本细胞。
目标检测
检测内容：
1.下列行为是孝敬父母的表现是( )
A.为了买一件衣服，我大闹一场才得到
B.我的脏衣服留给妈妈洗，谁让她下岗没事
C.抽空和父母聊天，夸夸他们的优点
D.考试成绩不理想是我的隐私，不能让家长知道
2.“金窝银窝不如自家的草窝。”我们热爱自己的家是因为( )
A．家庭成员间没有矛盾和冲突
B．家里有亲人，家中有亲情
C．家中有优越的物质生活条件
D．在家中可以衣来伸手，饭来张口
3.“我想有个家，一个不需要多大的地方……”每个人都有自己的家，家对同学们来说并不陌生。下列对家的理解，你认为正确的是（ ）
①地域------我家在重庆市某某县某某镇
②对我们来说，在家庭关系中，最主要的是与父母的关系
③亲情------家中有亲人
④一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④
4. 歌曲《我想有个家》中写道：“我想要有个家，一个不需要华丽的地方，在我疲倦的时候我会想到它。我想要有个家，一个不需要多大的地方，在我受惊吓的时候我才不会害怕……”这首歌唱出了( )
①家是我们心灵的港湾
②家中的亲情激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠
③亲人之间不会存在任何矛盾
④我们的成长离不开家庭的哺育和支持
A.①②③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④
5. 下列对家认识正确的有 ( )
①家就是我们住的房子，没有其他意义；②家是我们身心的寄居之所；③家是我们心灵的港湾；④家对于我们有着丰富的意义
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
板书设计
作业设计
基础性作业： 阅读教材，加深理解。
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