沪粤版（2024）八年级上册（2024）1.4 尝试科学探究课文配套ppt课件

这是一份沪粤版（2024）八年级上册（2024）1.4 尝试科学探究课文配套ppt课件，共21页。PPT课件主要包含了课程导入，课程讲授，探究摆的奥秘，猜想与假设，获取与处理信息，单位s，分析与论证，摆钟走得太快，摆动太快，摆长变长等内容，欢迎下载使用。

小慧家的摆钟走快了，请邻居张师傅帮忙。只见张师傅将摆钟下面的螺母拧几下，摆钟走时就准了。
哇，真厉害！怎么拧几下走时就准了?
1.对此，你能提出什么问题？
张师傅拧钟摆下面的螺母对摆动的快慢会产生什么影响呢？这个钟摆来回摆动一次的时间由什么决定呢?
提出问题： 基于观察和实验提出物理问题是进行科学探究的第一步。
2.仔细观察，对影响钟摆摆动快慢的因素提出合理的猜想和假设。
只有摆锤摆动时，摆钟的指针才会走动!
（1）摆动的快慢可能跟摆锤的轻重有关；（2）摆动的快慢可能跟摆偏离的角度大小有关；（3）钟摆下面的螺母位置估计会影响摆的长短，看来，摆动的快慢跟摆的长短有关……
3.如何设计实验与制定方案？
可以用细线系上小球代替钟摆简化实验装置
设计实验与制定方案： 方案应针对探究目的，实验应注意选择器材。对实验进行简化是一个很好的设计。 三个因素应一一分析进行排除，注意设计实验表格。
实验器材：铁架台，小球，细线，秒表
控制变量法： 判断几个因素对一个物理量的影响时，每次只改变一个因素，其他因素不变。
思考：什么是摆动一次？
从某点出发，再次回到某点且摆动方向一致为一次。
第一组：用同样长的细线，使摆角相同，分别挂上同样大小的铜球和铝球做实验。
根据表格数据计算两个摆球摆动一次所需的时间
第二组：对同一个小球，用不同长度的细线悬挂进行实验。
第三组：对同一个小球，用相同长度的细线悬挂，改变摆偏离的角度。
获取与处理信息： 实验时，要严格按照实验步骤操作，操作中要注意观察。把观察到的重要现象和数据记录下来。数据的记录要尊重事实，不可拼凑，不可杜撰。
(1)悬线长度和摆角相同时，铜球和铝球摆动一次所需的时间相同，所以摆球的摆动快慢与摆球的轻重（材料）无关；(2)摆球的轻重和摆角相同时，悬线越长，摆球摆动一次需要的时间越长，所以摆球的摆动快慢与悬线的长度有关；(3)摆球的轻重（材料）和悬线长度相同时，不同的摆角，摆球摆动一次需要的时间相同，所以摆球的摆动快慢与摆角大小无关。
结论：（1）摆线长度相同时，摆球摆动的快慢与摆球的轻重（材料）以及摆动的角度大小无关。（2）摆球摆动一次的时间只跟悬线的长短有关;悬线越长，摆球的摆动越慢。
分析与论证： 实验数据只是一堆原始材料，必须通过分析、论证，才能形成结论。分析与论证就是基于证据得出结论并作出解释的过程。
上面结论是否可靠？是否与张师傅的操作吻合？请与同学讨论。
评估与反思： 探究过程是否恰当，探究得到的结果是否合理，探究过程中是否出现新的问题等，都需要进行交流、评估和反思。
回顾一下这次探究过程，想一想穿插在整个探究过程中的是什么呢？
分 析 与论证
注意：科学探究没有固定模式，需要根据实际情况提出问题、获取证据、进行解释和交流反思等，在探究过程中，要特别重视交流与合作，实事求是，尊重他人，充分发挥每个人的聪明才智。

1. 下列有关摆振动的说法中，正确的是（ ）A. 摆的快慢与摆锤重有关B. 摆的快慢与摆长有关C. 摆的快慢与摆动角度有关D. 以上说法均不对
2. 湿纸巾是一种常见的清洁用品，衡量湿纸巾品质的一项重要指标就是韧性。在比较不同品牌湿纸巾的韧性时，要获得最可信的结果，应采用的方案是( ) A. 在湿纸巾销售人员中进行调查 B. 比较商业广告中所描述的湿纸巾韧性 C. 取不同品牌湿纸巾，用手拉一拉，感受一下哪种韧性强 D. 用长宽相同的不同品牌湿纸巾提重物，看看最多能提起多重的物体