2023年秋辽宁省站前区部编人教版八年级上册语文第六单元测试卷(含答案)

这是一份2023年秋辽宁省站前区部编人教版八年级上册语文第六单元测试卷(含答案)，共10页。
八年级上册语文第六单元测试卷一、积累与运用(36 分)1．下列词语中加粗字注音完全正确的一项是( )(2 分)2．下列句中不含通假字的一项是( )(2 分)A．甚矣，汝之不惠 B．困于心，衡于虑，而后作C．曾不能损魁父之丘 D．河曲智叟亡以应3．写出下列加粗词的古义和今义。 (5 分)4．下列加点词的用法与例句相同的一项是( )(2 分)例：必先苦其心志A．人恒过，然后能改 B．吾与汝毕力平险C．箕畚运于渤海之尾 D．饿其体肤5．下列加点词的意义和用法相同的一项是( )(3 分)A．居天下之广居 居无何 B．惩山北之塞 出入之迂也C．军霸上 至霸上及棘门军 D．苦其心志 其如土石何6．根据要求默写填空。 (10 分)(1)杜甫的《春望》中作者以花鸟为喻用拟人手法抒发对国破悲伤之情的诗句是： , 。(2)李贺的《雁门太守行》中渲染敌军兵临城下的紧张气氛和城内将士严阵以待的情形的句子是： ， 。(3)陶渊明的《饮酒(其五)》一诗中最能表现诗人悠然自得、超然物外的思想情趣的诗句是： ， 。(4)杜牧的《赤壁》中蕴含机遇造人的哲理句是： ， 。 (5) , ，威武不能屈，此之谓大丈夫。《孟子》7．下列说法有误的一项是( )(2 分)A． 《愚公移山》反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和惊人毅力，也说明了要克服困难，就必须下定决心，坚持奋斗。B． 《生于忧患，死于安乐》选自《孟子·尽心上》，是一篇论证严密、雄辩有力的说理散文。C． 《周亚夫军细柳》运用对比手法，正面描写与侧面描写相结合，着重刻画了周亚夫“真将军”的形象。D． 《雁门太守行》是唐代诗人李贺运用乐府古题创作的一首描写战争场面的诗歌。A．畎亩(qun)万仞(rèn)荷担(hè)拂士(fú)B．穷匮(kuì)箕畚(qi)魁父(kuí)孀妻(shung)C．始龀(chèn)介胄(zhòu)棘门(jí)曩者(nang)D．提携(xié)折戟(ji)殷勤(yin)燕脂(yàn)(1)所以动心忍性古义： ；今义： 。(2)方七百里，高万仞古义： ；今义： 。(3)而山不加增， 何苦而不平古义： ；今义： 。(4)使人称谢古义： ；今义： 。(5)是焉得为大丈夫乎？古义： ；今义： 。8．名著阅读。 (4 分)他相了相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着；却把左手扳住上截，把 腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起，众泼皮见了， 一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人，正是真罗汉！身体无千万斤气力，如何拔得起！”这段文字出自古典名著《 》；在名著中这个人物的主要性格特征是 ；请你用简洁的语句写出关于他的另外两个故事：、 。____________________ ____________________9．综合性学习。（6 分）横竖撇捺，勾连交错间，记忆了历史，传承了文明。汉字， 一个个奇妙的组合，展现了无穷的魅力与神奇的力量。文字， 是文明时代的标志。从甲骨文、金文、小篆到隶书行楷， 汉字留住了历史的记忆， 推动着中华文明的进程。汉字的构造和演化过程， 体现出我国传统文化的特质， 体现着中国人的文化心态和对世界的感知方式。识字，更思“知”字，我市某中学将开展以“探秘汉字”为主题的学习活动。你也来一试身手吧！(1)下面是一个汉字的演变过程，请根据前几个字形将其简体楷书写在田字格内，并根据图片字形推知其本义。 (2 分)这个字的本义是： (2) “天雨粟，鬼夜哭，龙为之潜藏。”仓颉造字的古老传说，揭示了文字“出世”惊 心动魄的力量。今天， 汉字中文随着海内外修习者不断增多， 也将中华文化的独特魅力散播 到世界各地。如果有外国友人来你校考察交流，你将如何向他们介绍你心中的汉字？ (不超过 50 字)(4 分)二、古诗文阅读(34 分)（一）（9 分）【甲】人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。【乙】孟子少时，诵① ,其母方② 织。孟子辍然③ 中止，乃复进。其母知其喧④ 也，呼而 问之曰：“何为中止？”对曰：“有所失复得。”其母引刀裂其织，以此诫之。自是之后，孟子不复喧矣。（选自《韩诗外传》卷九）注释：①诵：背诵。 ②方：正在。 ③辍然：突然中止的样子。辍，停止，废止。 ④喧：遗忘。10. 解释下列加点的词语。（2 分）①人恒过，然后能改 恒： ②其母引刀裂其织 引： 11. 翻译下列句子。（2 分）①生于忧患， 死于安乐。译： ②自是之后， 孟子不复喧矣。译： 12. 【甲】【乙】两文在表达方面有什么不同？（2 分）答： _____________________________________________________________________________13. 你认为【乙】文中孟母教子的方法有什么独特的地方？这个故事说明了什么道理？（3分）答： _____________________________________________________________________________（二） （9分）吾与汝毕力平险， 指通豫南， 达于汉阴， 可乎？”杂然相许。其妻献疑曰： “以君之力， 曾不能损魁父之丘， 如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰： “投诸渤海之尾， 隐土之北。 ” 遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰： “甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石 何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉； 子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙，无穷匮也；而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。【乙】鲁公治园，欲凿池，父曰：“无地置土。”公遂止。或曰：“土可垒山。”公善 之，欲行。妻曰：“不畏小儿女颠踬耶？”公复止。或曰：“筑径通之，设栏护之，又何忧 焉？”公从之，又欲行。家人有止之者曰：“园成必添仆妇，下房不足，甚可虑也。”公犹夷不能决，事又寝。【注】颠踬：被东西绊倒。犹夷：迟疑不决的样子。寝：停止。14．下列各句中加点的词解释有误的一项是( )(2 分)A．吾与汝毕力平险(险峻) B．寒暑易节，始一反焉(“反”同“返”，往返)C．北山愚公长息曰(叹气) D．鲁公治园，欲凿池(修建)15．下列加点词的意义和用法不同的一项是( )(2 分)A．且焉置土石 父曰：“无地置土。” B．北山愚公者 家人有止之者曰C．河曲智叟笑而止之曰 家人有止之者曰 D．何苦而不平 又何忧焉16．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 (2 分)(1)以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？(2)公犹夷不能决，事又寝。17．请根据文意简要概括愚公和鲁公的性格特点。 (3 分)（三）（9 分）大将军邓骘闻其贤而辟之，举茂才，四迁荆州刺史、东莱太守。当之郡，道经昌邑，故 所举荆州茂才王密为昌邑令， 谒见， 至夜怀金十斤以遗震。震曰： “故人知君， 君不知故人， 何也？”密曰：“暮夜无知者。”震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无知！”密愧而 出。后转涿郡太守。性公廉，不受私谒。子孙常蔬食步行，故旧长者或欲令为开产业，震不肯，曰：“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！”18.解释下列加点的词。（4 分）（1）闻其贤而辟之 闻： （2）当之郡 之：（3）何谓无知 谓： （4）故旧长者 故：19.翻译句子。（2 分）使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！20.本文写了杨震的哪两件事？表现了他怎样的可贵品质？（3 分）(四) （7 分）望 岳岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶， 一览众山小。春 望国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。21．在下面的横线上填写相应内容。 (2 分)(1)“造化钟神秀，阴阳割昏晓”描绘了 的景象。(2)“国破山河在， 城春草木深”描绘了 的景象。22．下面对这两首诗的理解和分析不正确的一项是( )(2 分)A． “会当凌绝顶， 一览众山小”，表达了诗人由望岳而产生的登临愿望，充分体现了诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概。B． “家书抵万金”，形容家中书籍的珍贵。此句写出了乱离中人共有的一种感受，能够引起人们的共鸣，因而成为千古传诵的名句。C． “白头搔更短，浑欲不胜簪”，生动细致地描绘了诗人忧愁难解的情状，给读者留下了深刻的印象。D．这两首诗的三、四两句与五、六两句都运用了对偶的修辞手法，语意凝练，节奏感强，富有韵律美，增加了诗歌的表现力。23. 你认为“国破山河在，城春草木深”中哪个字用得好?请简要赏析。（3 分）三、写作(50 分)24．阅读下面的材料，按要求作文。 人生如登山。或许因为太在意登上山顶，我们往往没 有慎重选择路径就匆匆出发。于是，有人踏上大道，有人走进小路，有人奔向捷径，有人闯 入险途。有的路，平坦而通畅，带给你的是安稳或者平庸；有的路，崎岖而险峻，带给你的 是精彩或者伤害。选择的路合适，你会顺利登上山顶；选择的路不合适，即使登上山顶，也会遍体鳞伤。决定人生状态的不是山顶，而是你选择的通向山顶的那条路。请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇文章。要求： 依据材料的整体语意立意，自拟标题， 不少于 600 字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。200400600800答案： 第六单元达标测试卷一、1.C 点拨： A 项“拂”应读bì, B 项“箕”应读 j，D 项“燕”应读 yn。2．C 点拨： A 项“惠”同“慧”，聪明； B 项“衡”同“横”，梗塞、不顺； D 项“亡”同“无”，没有。3． (1)用这些来…… 表示因果关系的连词(2)古代计量面积用语 方向，方形(3)愁什么 何必自寻烦恼，用反问的语气表示不值得(4)告知 感谢(5)这，判断词4．D 点拨： D 项和例句都是使动用法； A 项“过”名词用作动词，犯错误； B 项“险”，形容词用作名词，险峻的大山； C 项“箕畚”，名词用作状语，用 箕畚装土石。5．B 点拨： B 项两个“之”都是取独。6． (1)感时花溅泪 恨别鸟惊心(2)黑云压城城欲摧 甲光向日金鳞开(3)采菊东篱下 悠然见南山(4)无可奈何花落去 似曾相识燕归来(5)富贵不能淫,贫贱不能移7．B 点拨：《生于忧患，死于安乐》选自《孟子·告子下》。 8．水浒传 见义勇为、疾恶如仇 拳打镇关西 大闹野猪林9． (1)采 “采”字上半部分像手，下半部分像树木及其果实，表示以手在 树上采摘果实和叶子，意思是用手指或指尖轻轻摘取来。(2)示例：汉字是迄今为止唯一存于世上的古老表意文字，凝结着我们祖先 的智慧，将我们灿烂多彩的民族文化凝聚成一个整体。二、 （一）10 . ①常常 ②拿起 11 . ①忧患使人生存发展，安逸享乐使人萎靡死亡。 ②从此以后，孟子不再（因为分心而）遗忘书中的内容了。 12 ．甲文以议论为主，语言精 练，分析透辟；乙文以叙述为主，用引刀裂织的方法明理，自然巧妙。 13 ．孟母是用实际 行动来教育孩子。说明了做任何事情都要全神贯注， 一心一意不能分心的道理。（第一问1分，第二问 2 分）(二)14.A 点拨：“险”在这里是险峻的大山的意思。15．B 点拨： B 项两个“者”分别为“表示停顿”“……的人”。16． (1)就凭你老迈的年纪和残余的气力，连山上的一棵草都毁不了，又能 把泥土石头怎么样呢？(2)鲁公迟疑不能决定，建园的事也又一次停止了。17．愚公抱负远大，不畏艰难；鲁公缺乏主见，畏首畏尾。【乙译文】鲁公修建园子， 想要凿一个水池， 他的父亲说：“没有地方放土。 ” 鲁公于是停止建园。有人说： “ (挖出的)土可以堆起来做成山。”鲁公认为他的 方法很好，想要施实行。他的妻子说： “你不怕儿女们被东西绊倒吗？”鲁公又 停止建园。有人说： “建一条小路通行，设置围栏来保护住，又有什么好担忧的 呢？”鲁公听从了他的建议，又想要施行。家中有一个阻止他的人说： “园子建 成后必定要添置妇女家仆，供他们休息的房子可能不够，这很值得考虑啊。”鲁 公迟疑不能决定，建园的事情也又一次停止了。（三） 18.解释下列加点的词。（4 分）（1）闻其贤而辟之 闻：听到（2）当之郡 之：到；去（3）何谓无知 谓：说（4）故旧长者 故：老朋友19.把下列句子翻译成现代汉语。（2 分）使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！让后代被称作清官的子孙，把这个馈赠给他们，不也很优厚吗！20.本文写了杨震的哪两件事？表现了他怎样的可贵品质？（2 分）拒绝下属夜怀金十斤相送，拒绝“故旧长者”提出的“为产开业”，表现出 杨震清正、廉洁、自律的可贵品质。附参考译文：大将军邓骘听说杨震贤明就派人征召他， 推举他为秀才， 多次升迁， 官至荆 州刺史、东莱太守。当他赴郡途中，路上经过昌邑，他从前举荐的荆州秀才王密 担任昌邑县令，前来拜见（杨震），到了夜里，王密怀揣十斤银子来送给杨震。杨震说： “我了解你，你不了解我，为什么呢？”王密说： “夜里没有人知道。” 杨震说：“上天知道，神明知道，我知道，你知道。怎么说没有人知道呢！”王 密（拿着银子）羞愧地出去了。后来杨震调动到涿郡任太守。他本性公正廉洁，不肯接受私下的拜见。他的子子孙孙常吃蔬菜， 步行出门， 他的老朋友中有年长 的人想要让他为子孙开办一些产业，杨震不答应，说： “让后代被称作清官的子 孙，把这个馈赠给他们，不也很优厚吗！”(四)21.(1)泰山神奇秀丽、高大雄伟(2)国都残破、乱草丛生点拨： (1)题的描写对象是泰山，其特点是神奇秀丽、高大雄伟； (2)题的描 写对象是国都，其特点是残破、乱草丛生。22．B 点拨：“家书”指家信。23. 示例一：“破”字用得好。 一个“破”字，写出了国都沦陷，城池残破的景象， 使人触目惊心。示例二：“深”字用得好。 一个“深”字，写出了乱草遍地，林木苍苍的景象，令人满目凄然。三、 24.思路点拨：从理解题意的角度来看，综观整则材料，不难从中找出 关键句“决定人生状态的不是山顶，而是你选择的通向山顶的那条路”。要抓住 的关键词是“山顶”“选择”“路”，要讨论的是它们之间的关系。既然“人生 如登山”，那么毫无寓意地直接谈登山、只谈登山，就是没有理解题干的深刻含意。应该谈人生的意义；谈人生的追求；谈怎样实现人生的理想；谈人生道路上 应该做的准备；谈生命智慧和人生哲学，等等。 例文略。