地理七年级上册（2024）第四章 地球表层的基础自然要素第三节 气温的变化与分布教学ppt课件

这是一份地理七年级上册（2024）第四章 地球表层的基础自然要素第三节 气温的变化与分布教学ppt课件，共42页。PPT课件主要包含了新课导入，核心素养，本节知识结构，气温及其测量，气温的时间变化，气温的空间分布，气温的概念，气温的观测，拓展阅读，气温的测量等内容，欢迎下载使用。

不过，早上还是挺凉快的！
说说你对气温变化的感受。
培养学生的地理观测、调查、实验、测绘等实践能力，使其能够运用所学知识解决实际问题。组织学生进行气温观测实验，记录一天中不同时间点的气温数据，并绘制气温变化曲线图。引导学生利用气温数据和图表，分析本地或特定区域的气温变化规律，并撰写简短的实验报告或调查报告。鼓励学生参与气象观测站或相关科研机构的实践活动，亲身体验地理学的魅力和价值。
引导学生从多角度、多层次分析气温变化的原因、特点及其对自然环境和人类社会的影响。组织学生分组讨论，分析不同地区气温变化的异同点，探讨其背后的自然因素（如纬度、海陆分布、地形等）和人为因素（如城市化、工业化等）。引导学生将气温变化与降水、植被、农业等地理要素相联系，理解它们之间的相互作用和相互影响。
培养学生尊重自然规律，理解气温变化对人类活动的影响，以及人类活动对气温变化的可能影响，从而树立人与自然和谐相处的观念。通过案例分析，如全球变暖现象，让学生理解温室气体排放等人类活动如何导致气温上升，进而对生态环境产生负面影响。讨论全球变暖对人类生产、生活方式的挑战，以及个人和社会层面可以采取的应对措施。
使学生具备识别不同区域气温变化特征的能力，理解区域间气温变化的差异性和相似性。利用地图和气温分布图，引导学生观察并归纳不同区域（如赤道地区、极地地区、沿海地区、内陆地区等）的气温变化规律。分析特定区域（如中国南北方、东西部）的气温变化特点，探讨其背后的自然条件和人类活动因素。
Table f cntentse
我们通常把大气的冷热程度称为气温，一般用℃表示，读作“摄氏度”。
我国的气象台(站)大都使用地面温度传感器来实时测量气温。
在气象台站进行气温的测量有国际统一的实施标准。为防止太阳对仪 器的照射和地面对仪器的影响，保护仪器免受强风、雨、雪的干扰，须将地面温度传感器放置在百叶箱内。地面温度传感器的感应部分应距离地面1.5米，且所处位置要有良好的通风条件，从而保证其能真实地感应外界气温的变化。
包括实时气温、日最高气温和日最低气温。
主要有温度计、最高温度表、最低温带表等。
将温度计放在离地面1.5米高处的百叶箱中。
在我国，人工观测记录气温一般每天在北京时间2时、8时、14时和20时各进行一次。自动气象站对气温能够进行实时观测，并每逢整点记录一次。
气温时刻在变化着。我们通常使用气温变化曲线来表示一个地方的气温日变化和年变化。
一天中最高气温出现在14时左右
一天中最低气温出现在14日出前后
一天中最高气温与最低气温的差值
一年中北半球陆地上的最高气温出现在7月
一年中北半球陆地上最低气温出现在1月
一年内月平均气温最高值与最低值之差，称为气温年较差
一年中北半球海洋上的最高气温出现在8月
一年中北半球海洋上最低气温出现在2月
除了一天中的最高气温和最低气温，描述一个地区的气温，通常还需要使用日平均气温、月平均气温和年平均气温。
根据表格数据，按照绘图步骤，绘制济南市气温年变化曲线。
1.画出横坐标，将其平均分成12段，并标出月份。 2.根据最高气温和最低气温的数值，确定纵坐标的取值范围(最大值一般大于最热月气温，最小值一般小于最冷月的气温),根据纵坐标最大数值将 纵坐标均分，并标注坐标名称、单位和数值。 3.将表中各月的气温数据用点在坐标图上标出来，并用平滑的曲线把各点连接起来。
根据气温观察记录，在地图上把气温相同的点依次连接成线，就是等温线。通常用等温线图表示气温的水平分布。
同一幅等温线图上，相邻两条等温线数值相差一个等温距或相等
同线等温：同一天等温线上各点的气温相等。
根据等温线的延伸方向，可以判断气温变化的方向
根据等温线的稀疏程度，可以分析气温差异的大小
根据等温线的闭合情况，可以判断高温中心或低温中心的分布
等温线稀疏的区域，气温差别小
等温线密集的区域，气温差别大
等温线呈闭合状态，且中心气温高，表示这里是高温中心。
等温线呈闭合状态，且中心气温低，表示这里是低温中心。
1.观察20℃、10℃、0℃、-10℃等温线，指出等温线与纬线在延伸方向上的一 致性，归纳气温的分布规律。 2.描绘太平洋和亚欧大陆上的等温线，比较同纬度地区海陆等温线的差异。 3.比较南、北半球的等温线，指出哪个半球的等温线比较平缓。
北半球等温线数值总体上由南向北逐渐降低
南半球等温线数值总体上由北向南逐渐降低
世界年平均气温大致由低纬向高纬逐渐降低
青藏高原地区，海拔高，气温低
10℃等温线在亚洲大陆中部发生弯曲，等温线向南弯曲，并出现0℃等温线
北半球等温线比较曲折且密集，南半球等温线比较平缓
1.1月，北半球中纬度地区相同纬度的陆地与海洋相比 较，哪里气温低? 2.7月，北半球中纬度地区相同纬度的陆地与海洋相比 较，哪里气温低? 3.说出北半球1月和7月南北温差的大小。
北半球，1月海洋上等温线向北（高纬）凸，陆地山向南（低纬）凸，说明同纬度气温海洋高于陆地
北半球，7月海洋上等温线向南（低纬）凸，陆地山向北（高纬）凸，说明同纬度气温海洋低于陆地
气温大致由低纬向高纬逐渐降低。不论在世界年平均气温的分布图中，还是在世界1月和7月平均气温分布图中，都是等温线东西延伸、南北更替，低纬度地区气温高、高纬度地区气温低，表明气温大致由低纬向高纬逐渐降低。
纬度因素。较低纬度地区获得的太阳光热多，较高纬度地区获得的太阳光热少，因此气温大致由低纬向高纬逐渐降低。
一般来说，同纬度地区，夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季相反
海陆因素。冬季陆地降温快，海洋降温慢，同纬度地区气温陆地低于海洋；夏季，陆地升温快，海洋升温慢，同纬度地区气温陆地高于海洋。
利用同纬度海陆间等温线凸向判断季节或海陆分布
北半球，1月（冬季）大陆上的等温线向南（低纬）凸出，海洋上的等温线向北（高纬）凸出；7月（夏季）大陆上的等温线向北（高纬）凸出，海洋上的等温线向南（低纬）凸出。
南半球，7月（冬季）大陆上的等温线向北（低纬）凸出，海洋上的等温线向南（高纬）凸出；1月（夏季）大陆上的等温线向南（高纬）凸出，海洋上的等温线向北（低纬）凸出。
南北半球等温线分布差异
不论在世界年平均气温的分布图中，还是在世界1月和7月平均气温的分布图中，南半球的等温线都比北半球平直
南半球海洋面积比北半球大，气温的分布主要受纬度因素影响
同一纬度，一般情况下，海拔高的地方，气温低；海拔低的地方，气温高。
规律：在山地和丘陵地区，气温随海拔升高而降低。海拔每升高100米，气温约下降0.6℃。
能力提升：知道气温的概念和观测方法。能够运用气温资料绘制气温曲线图，并能说出气温随时间的变化特点；知道等温线的含义，学会判读等温线图；能够通过阅读世界年平均气温的分布图和1月、7月平均气温的分布图，归纳世界气温分布特点，并会分析影响气温分布的因素。
1.益阳当日气温日较差大约是( )A.25℃B.19℃C.15.5℃D.30℃
读益阳某日气温变化曲线图，完成下面小题。
解析：读图可知，益阳当日最高气温约为25℃，最低气温接近6℃，故益阳当日气温日较差大约是19℃。故选B。
2.下列关于益阳当日气温的说法，不正确的是( )A.中午较热，早晚较凉B.气温日变化很小C.最高气温出现在14时左右D.最低气温出现在日出前后
解析：读图可知，该地中午较热，气温达到25℃左右，早晚较凉，气温在10℃左右；该地气温日变化大，气温日较差约19℃；该地最高气温出现在14时左右；最低气温出现在日出前后。故选B。
3.该地当天测得的甲乙、丙、丁四个气温值中，14时所测得的气温是( )A.甲B.乙C.丙D.丁
下图温度计所示数值为某日某地2时、8时、14时和20时所测得的气温值（单位：℃）。读图，完成下面小题。
解析：一日里气温最低时是日出前后，气温最高时为14时左右，14时所测气温是4次气温里最高的，据图可知，丙图气温最高，所以丙图为14时所测得的气温。故选C 。
4.该地该日的平均气温是( )A.7.5℃B.14℃C.10.5℃D.24℃
解析：据图可知，甲、乙、丙、丁四个温度计的数值分别是7℃、9℃、18℃、-4℃，所以该地该日的平均气温是[7℃+9℃+18℃+（-4℃）]÷4=7.5℃。故选A。
5.据图可知，世界年平均气温分布规律是( )A.从北半球向南半球递增B.从内陆地区向沿海递减C.从低海拔向高海拔递增D.从低纬向南北两极递减
读世界年平均气温分布图（下图），完成下面小题
解析：图示等温线呈东西方向延伸，读图分析可知，世界年平均气温大致由低纬度向高纬度逐渐降低。故选D。