生物八年级上册第五单元 生物圈中的其他生物第二章 动物的运动和行为第三节 社会行为说课课件ppt

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生命观念了解并且掌握动物社会行为的特征，以便更好地利用和保护动物。科学思维研究并阐明动物群体中信息交流的重要意义，提高分析问题的能力。
探究实践通过探究“蚂蚁的通讯”，提升动手能力、观察能力和分析能力，提升作出假设和设计实验的能力。态度责任 1. 认识群体的力量大于个体，理解分工合作对于动物生存的意义。 2 . 认同合作与交流的重要性，培养互助友爱的精神。
像火蚁群体共同搭建“筏子”的行为是什么行为呢？
火蚁是一种营群体生活的蚂蚁。在洪水来临时火蚁会有这样的行为：一些工蚁会组成“筏子” ，在水面上形成一个漂动的“蚁团”。组成“筏子”的工蚁常常会被鱼吃掉，一旦有缺口，总有其他工蚁义无反顾地补上去，直到蚁团到达陆地。
像蚂蚁一样, 生物圈中的许多动物都是群体生活的, 构成了一个小的社会, 这个社会是不是只是多个个体简单地聚集在一起呢？它们中的每一个个体之间有什么关系呢？这就是我们要研究的第一个问题：动物社会行为的特征。
为什么牧羊人放牧时管好头羊就可以？
组成“筏子”的工蚁为什么宁愿“牺牲”自己呢？你怎样看待这种现象?
火蚁是营群体生活的，组成“筏子”的工蚁虽然“牺牲”了，但是群体中的其他成员得以生存下来，继续本物种的生存和繁衍。因此，这种行为虽然对个体是不利的，对群体却是有利的。
阅读教材P54“想一想，议一议”
任务一、认识社会行为的特征
蚂蚁、蜜蜂这类营群体生活的动物，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。它们形成一个社会，具有一系列的社会行为。
狒狒 狼 象
你还知道哪些动物是营群体生活的呢？
（1）白蚁的群体中有几种类型的成员？（2）不同成员的职责分别是什么？
专司蚁巢的保卫，头部有钳状的结构，护巢御敌
体形最大，是专职的“产卵机器”，能产很多卵，使种族得以延续
具有生殖能力，主要负责与蚁后交配
个体最小，承担了觅食、筑巢、照料蚁后产下的卵、饲喂其他白蚁等大部分工作
在一群狒狒组成的“等级社会”中，狒狒之间会根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同，分成等级次序。
狒狒群体中是否有“首领”？“首领”享有哪些特权？
负责指挥整个社群的行为，并且与其他雄狒狒共同保卫这个群体。
优先享有食物和配偶；优先选择栖息场所；其他成员对它会作出表示顺从的姿态，对它的攻击不敢反击。
1. 群体内部往往形成一定的组织
2. 成员之间有明确的分工
3. 有的群体中还形成等级
聚集成灾的蝗虫群和集体觅食的沙丁鱼群具有社会行为吗？
群体生活有利于动物的取食和防御敌人，使动物群体更好地适应生活环境，维持个体和种族的生存。
单只狼见到野猪会逃跑，但群狼见到野猪就不怕，为什么？
一只黑长尾猴发现蛇时会发出一种叫声，其他猴会后腿直立并仔细审视地面；而当它发现豹时会发出另一种叫声，其他猴会立即爬上附近纤细的树枝；当它发现鹰在天空盘旋时，又会发出第三种声音，猴群就都聚集到树干附近浓密的树枝间或窜入茂密的灌木丛。
任务二、了解群体中的信息交流
你能说出黑长尾猴的通讯方式是什么吗?
你演我猜。让学生分组，一人演绎，一人猜所表达的意思。
通讯：一个动物群体中的某个个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应。
(1)提出问题：_______________________？(2)作出假设：_________________________。
蚂蚁是靠气味进行通讯的
(3)制订并实施计划：利用蚂蚁喜欢吃的食物，诱捕蚂蚁。
将三块小石头放在盛有少许清水的容器内，形成A、B、C三个小岛，小岛间用两根等长的小木条连接起来，这样蚂蚁只能通过由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其他的小岛。
①先将饥饿的蚂蚁放在B岛上，食物放在C岛上，A岛什么都不放，观察蚂蚁的通讯行为。
②一段时间后将连接B、C岛的“桥”和连接A、B岛的“桥”对换，观察蚂蚁的行为有什么变化。
蚂蚁沿着连接B、C岛之间的“桥”到达C岛，获得食物。
蚂蚁直接沿着对换后的“桥”由B岛爬向没有食物的A岛。
④从实验现象中，可以得出什么结论？
蚂蚁失去目标，随处乱爬，找不到食物。
③在蚂蚁爬过的“桥”上，涂一些有气味的物质，观察蚂蚁会有什么样的行为表现？
蚂蚁是通过气味传递信息，进行通讯的。
⑤查阅资料，蚂蚁仅仅靠气味进行通讯吗？
蚂蚁的通讯方式之一是依靠气味，即利用嗅觉，嗅觉感受器分布在触角上。此外，蚂蚁也能利用触角的触觉功能相互沟通。
（1）能否直接用手移动“桥”呢？
不能，防止手上的气味对实验产生干扰。
（2）蚂蚁的通讯对它们获得食物有什么意义？
蚂蚁是进行群体生活的，没有通讯，蚂蚁的个体间就无法相互联系，无法交流食物信息，无法通过协作将大型食物搬回蚁穴，影响蚂蚁的生存。
（3）在容器内放入少量清水的目的是什么？
让蚂蚁只能借助由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其他的小岛，从而把气味留在木条上。
2. 群体中的信息交流方式
如蜜蜂的“8”字舞、摆尾舞等
如黑长尾猴发现鹰后发出声音警告等
如蝶蛾类分泌的性外激素等
蝶蛾类昆虫的雌虫，体表的腺体能够分泌吸引雄虫的物质——性外激素
应用：用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，可以诱杀农业害虫
引诱剂可以干扰雌雄虫之间的信息交流，使雄虫无法判断雌虫的位置，从而不能交配，就能达到控制害虫数量的目的。
在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的。由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综复杂，“牵一发而动全身”，生物与环境才成为统一的整体。　
我们今天的研究成果在生产生活中还有什么应用？
如利用信息交流原理，使用性外激素诱捕害虫，发展绿色防控。
蚁后：产卵蚁王：交配兵蚁：保卫工蚁：觅食等
形成组织明确分工形成等级
1. 在白蚁群体中，不具有生育能力，担负着建筑蚁巢，喂养蚁王、蚁后和兵蚁等职能的白蚁是（ ） A. 雄蚁 B. 雌蚁 C. 工蚁 D. 兵蚁
2. 下列几项动物的行为中，不能起到同种个体之间交流信息作用的是（ ）A. 蜜蜂的舞蹈动作 B. 蜂王释放的特殊分泌物 C. 画眉鸟的各种鸣叫声 D. 乌贼受到威胁时释放墨汁
3. 探究蚂蚁的觅食及搬家行为后，发现蚂蚁的“语言”主要是（ ） A. 声音 B. 动作 C. 气味 D. 光线
4.在蜜蜂群体中，有蜂王、工蜂和雄蜂，它们分工合作，共同生活在一起，这种行为属于（ ） A. 取食行为 B. 防御行为 C. 繁殖行为 D. 社会行为