初中语文人教部编版七年级下册太空一日教案设计

这是一份初中语文人教部编版七年级下册太空一日教案设计，共4页。教案主要包含了导入新课，教学新课，板书设计等内容，欢迎下载使用。
文化自信：体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感，增强对我国航天事业的热爱之情。
语言运用：学会以关键词为抓手，把握人物形象，理解文章中心。
思维能力：运用浏览的方法快速了解课文主要内容，把握文本结构特点。
审美创造：浏览课文，体验人类与生俱来的永不停息的伟大的探险精神，培养科学态度与创新精神。
教学过程
一、导入新课
看短视频
2020年7月23日，我国首次火星探测任务“天问一号”探测器成功发射，探测器将飞行约7个月，择机开展着陆、巡航等任务。我国对太空的探索从未停止，中国首位航天员成功进入太空的情况如何，今天就让我们跟着杨利伟的《太空一日》去揭开太空神秘的面纱。
二、教学新课
目标导学一：初读课文，整体感知
快速朗读课文，根据小标题概括文章各部分的内容。
明确：
第一部分：火箭起飞时火箭和飞船急剧抖动产生的共振让“我”感到非常痛苦及地面的工作人员对“我”的担心。
第二部分：“我”在飞船上看到的地球及太空中的东西。
第三部分：“我”在太空处于失重状态时难受的感觉及遇到神秘的敲击声。
第四部分：飞船返回地球途中的惊心动魄。
目标导学二：细节探究
1.杨利伟在太空中遇到了哪些意外？他又有怎样的心理活动或举动？
明确：
示例（1）“火箭上升到三四十公里……这让我感到非常痛苦。”可见他的痛苦、无法承受、觉得自己快不行了
（2）“当飞船刚刚进入轨道……‘本末倒置’的错觉。”当时的令人难受，只能是闭眼猛想、调整。
（3）“我在太空还遇到一个……时不时出现敲击声。”当时很紧张、试图找出响声所在，却未能发现什么。
（4）“窗外烧得跟炼钢炉一样……眼看着越来越多……”感到恐惧、紧张出汗，看到左边舷窗开始出现裂纹才放心。
2.在文中找一些例子，体会航天员严谨、科学的态度。
明确：
示例：①“那种共振持续26秒钟后，慢慢减轻”。时间精确到“秒”，并且飞行回来后，他详细描述了这个难受的过程，可见杨利伟是多么的严谨。
②“我没有看到长城”。杨利伟以实事求是、认真负责的科学态度作出了否定回答，也许会泼灭不少人的热情，但却强有力地纠正了错误观念。
③“不是当时的声音，我就不能签字……准确地再现过。”是就是，不是就是不是，杨利伟没有因为时间之长而敷衍了事，这些词语足见杨利伟严谨、科学的态度。
④在“归途如此惊心动魄”中有5时35分、5时58分、6时4分、6时14分、2003年10月16日6时23分。
通过这一系列的时间数字，突出杨利伟作为航天员，严谨、科学、实事求是、认真负责的态度。
……
3.“那一刻四周寂静无声……看不到外面的任何景象”这句有何作用？
明确：
这是环境描写，写出了“我”经历生死攸关后内心的平静、沉着。
4.你认为杨利伟是个怎样的人？
明确：
一个冷静、沉着、勇敢、有毅力的中国优秀航天员。
目标导学三：品味语言
（1）“就这一下……所有的人都鼓掌欢呼起来。”
明确：
体现了地面工作人员对杨利伟的关心，生怕杨利伟出了安全事故。
（2）“我曾俯瞰我们的首都北京……那里有我的战友和亲人。”
表现了杨利伟对祖国、对战友、对亲人的爱。
（3）“过了几分钟……外边来人了。”
从侧面表现了地面工作人员对杨利伟的关心及对其凯旋的高兴、激动的心情。
目标导学四：写法探究
明确：
1.平淡的叙述中蕴含丰富的感情。
这篇文章语言朴实，看似平淡的叙述中饱含着作者对祖国航天事业的深厚感情。
如在第一部分“我以为自己要牺牲了”，写火箭起飞时火箭和飞船急剧抖动产生的共振让“我”感到非常痛苦，做好了随时为祖国航天事业牺牲的准备，字里行间洋溢着对祖国的深厚感情。这一部分还写了地面的工作人员对“我”的担心，这种感情是无法用语言来表达的。
2.在叙述中穿插说明。
这篇课文展现了我国宇航员首次太空飞行的一些经历，从表达方式上来看以叙述为主，但行文中也穿插了一些说明性的文字。如课文第二部分“我看到了什么”中的前三段文字，运用了说明性的文字。
目标导学五：课堂小结
明确：这篇文章展现了我国宇航员首次太空飞行的一些经历，叙述了“我”在飞行过程中所遭受的痛苦、紧张和意外及“我”当时的心理活动和举动，表现了航天员不惧困难，敢于挑战的精神和严谨、科学的态度。
目标导学六：当堂训练
通过学习课文，你明白杨利伟为什么被称为“航天英雄”了吧。假如杨利伟到你们学校和大家交流，你会向他提什么问题呢？
三、板书设计
太空一日
起飞——产生共振——痛苦
俯瞰祖国地貌——激动
途中 没有看到长城——遗憾 不惧困难
失重产生倒悬错觉——难受 敢于挑战
遭遇敲击声——探索 严谨科学
归途 舷窗出现裂纹——紧张、恐慌 爱国
抛伞——动作剧烈、冲击身体

教学反思
可取之处
采用自学的方式，运用圈点批注的方法把握文章内容，体会航天员严谨、科学的态度，提高了学生的阅读理解能力。
不足之处
在拓展延伸部分，可以写颁奖词的方式，锻炼学生组织语言的能力，培养学生热爱航天事业的精神。