小学数学北师大版二年级上册儿童乐园精品教案及反思

这是一份小学数学北师大版二年级上册儿童乐园精品教案及反思，共3页。

教学目标
1.在解决问题的过程中，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义。
2.知道乘法算式各部分的名称及读法，并运用加法计算简单的乘法算式，初步渗透模型思想。
3.感受数学与生活的密切联系，逐步发展发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。
重点难点
重点：能把加数相同的连加算式改写成乘法算式。
难点：理解乘法算式的含义。
教学内容
对应教材第18页内容和第19页“练一练”的第1~4题。
教学准备
教具准备：PPT课件
教学过程
教学环节
教案设计
二次备课
回顾旧知
引入新课
（5分钟）
1.课件出示教材第18页情境图。
提问：仔细观察，能从图中看到些什么？
学生可能会说：
（1）有乘小飞机的、划船的，还有坐小火车的。
（2）每架小飞机上的人数同样多，每节车厢里的人数同样多，每条船上的人数也同样多。
（3）有4架小飞机，每架小飞机上有2人。
（4）每条船上有3人，有3条船。
（5）有2条长椅，每条长椅上有3人。
（6）有6节车厢，每节车厢里有4人。
提问：能根据图中的这些信息提出数学问题，并解答吗？
学生分小组交流讨论。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
今天这节课，我们就来初步体会乘法的意义。
创设情境
自主探究（23分钟）
创设情境
自主探究（23分钟）
1.课件出示教材第18页“有多少人坐小飞机”的内容。
（1）引导学生看图，并明确解题思路。
要求有多少人坐小飞机，可以数出有多少人，也可以列算式求出有多少人坐小飞机。
（2）引导学生探究解题方法。
学生用自己的方法数一数，交流汇报，教师归纳。
方法一：数出坐小飞机的人数，用○代替坐小飞机的人，如图：

方法二：①引导学生进行思路分析：有4架小飞机，每架小飞机上坐2人，求有多少人坐小飞机，也就是求4个2是多少，用加法计算。
②列加法算式：2+2+2+2=8（人）
（2）针对2+2+2+2=8（人）进行教学,引导学生初步体会乘法的意义。提问：你有发现这个算式有什么特点吗？
指名回答，教师提示：2+2+2+2中相同的加数是2，有4个2相加，可以用乘法算式表示。

教师着重讲解乘法算式各部分的名称和读法并板书。

2×4=8读作2乘4等于8。
4×2=8读作4乘2等于8。
2.课件显示教材第18页“有多少人坐小火车”的内容。
（1）指名学生说说4表示什么？6从哪儿来？表示什么？
（2）引导学生理清思路：小火车的每节车厢里有4人，共有6节车厢。求总人数就是求6个4是多少，可以用加法计算，也可以用乘法计算。
（3）学生列式计算，教师巡视，了解学生计算情况。
用连加法计算：4+4+4+4+4+4=24（人）
用乘法计算：4×6=24(人)或6×4=24(人)
课堂练习
巩固提高
（8分钟）
1.完成教材第19页“练一练”第1题。
2.完成教材第19页“练一练”第2题。
3.完成教材第19页“练一练”第3题。
4.完成教材第19页“练一练”第4题。
课堂小结
课后作业
（4分钟）
1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见配套分层作业相关习题。
课堂板书

教学反思
本节课在教学过程中创设问题情境，把乘法的学习与生活密切结合。并充分利用了教材的主题图，使学生感受到生活中有相同加数求和的数学问题，从而感受学习乘法的必要性。以学生为主体，注重让学生体验知识的形成过程。引导学生发现相同加数连加与乘法的联系，同时激发学生学习的兴趣。