北师大版需要几个轮子公开课教案

这是一份北师大版需要几个轮子公开课教案，共3页。

教学目标
1.结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习的能力。
2.会用乘法口诀进行表内乘法的口算，解决生活中简单的乘法问题。
3.在编制乘法口诀过程中，逐步提高自主学习的能力。
重点难点
重点：编制3的乘法口诀。
难点：正确地应用3的乘法口诀计算简单的乘法问题。
教学内容
对应教材第36页内容和第37页“练一练”的第1~4题。
教学准备
1.教具准备：PPT课件
2.学具准备：小圆片
教学过程
教学环节
教案设计
二次备课
回顾旧知
引入新课
（5分钟）
1.口算下面各题，然后把加法算式改写成乘法算式并说说乘法算式的意义。
3+3= 3+3+3=
3+3+3+3= 3+3+3+3+3=
指名说说，其余学生补充。
3+3=6，用乘法算式表示：3×2=6或2×3=6，表示2个3相加。3+3+3=9，用乘法算式表示：3×3=9，表示了3个3相加。3+3+3+3=12，用乘法算式表示：3×4=12或4×3=12，表示了4个3相加。3+3+3+3+3=15，用乘法算式表示：5×3=15或3×5=15，表示5个3相加。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
今天这节课，我们就来一起学习3的乘法口诀。
创设情境
自主探究（23分钟）
创设情境
自主探究（23分钟）
课件出示教材第36页的情境图。
（1）引导学生看图，理解图意：每辆车需要3个轮子，分别求出1~9辆车的轮子数是多少个。
（2）提问：你们能用摆小圆片来解决这个问题吗？
让学生明确1个小圆片代表1个轮子，3个小圆片代表3个轮子，那么一辆车摆3个小圆片，2辆车，要摆2个3，即摆了6个小圆片。按照此方法将表格填写完整。
（3）根据表格中的数据列出乘法算式。
1辆车有3个轮子，表示1个3，列乘法算式表示为1×3=3或3×1=3；
2辆车有2个3，列乘法算式为2×3=6或3×2=6。
引导学生按照这种方法列出其余的乘法算式。
学生独立思考，教师指名回答。
（4）引导学生根据乘法算式编制3的乘法口诀。
1个3是3 1×3=3 一三得三
2个3是6 2×3=6 二三得六
3个3是9 3×3=9 三三得九
4个3是12 3×4=12 三四十二
5个3是15 3×5=15 三五十五
6个3是18 3×6=18 三六十八
7个3是21 3×7=21 三七二十一
8个3是24 3×8=24 三八二十四
9个3是27 3×9=27 三九二十七
（5）提问：怎样记住3的乘法口诀呢？
学生讨论，交流汇报自己的方法，教师归纳。
3的乘法口诀的特征：3的乘法口诀有9句，相邻两句口诀之间相差3，即后一句口诀中的结果比前一句多3。记住一句口诀，加3就是后一句口诀的得数，减3就是前一句口诀的得数。
课堂练习
巩固提高
（8分钟）
1.完成教材第37页“练一练”第1题。
2.完成教材第37页“练一练”第2题。
3.完成教材第37页“练一练”第3题。
4.完成教材第37页“练一练”第4题。
课堂小结
课后作业
（4分钟）
1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见配套分层作业相关习题。
课堂板书
教学反思
本节课创设“需要几个轮子”的问题情境，激发学生的学习兴趣，并使学生主动思考，在教学过程中，让学生借助列出的乘法算式，结合之前编制乘法口诀的经验，在小组内讨论交流编制口诀，既培养了学生的自主学习能力，又提高了学生的团结合作、共同完成任务的能力。