数学二年级上册小熊开店优秀教学设计

这是一份数学二年级上册小熊开店优秀教学设计，共3页。

教学目标
1.结合具体情境，探究求商的方法，体会用乘法口诀求商的简便性。
2.掌握用2~5的乘法口诀求商的方法，会用除法解决简单的实际问题。
3.体会乘、除法的互逆关系，培养学生的逆向思维能力。
重点难点
重点：会用乘法口诀求商。
难点：明确乘、除法之间的互逆关系。
教学内容
对应教材第68页内容和第69页“练一练”的第1~4题。
教学准备
教具准备：PPT课件
教学过程
教学环节
教案设计
二次备课
回顾旧知
引入新课
（5分钟）
1.课件出示教材第68页情境图，引导学生理解图意。
我们可以看到小动物们去玩具店买玩具，墙上挂满了各种商品，每种商品标注了价钱。布娃娃9元，皮球3元，玩具汽车5元，……
提问：根据这些信息你能提出什么数学问题？
学生可能会说：
（1）18元能买几个布娃娃？
（2）3个皮球多少钱？
（3）1个毽子和1个风筝多少钱？
……
提问：这些问题又该如何解决？
学生小组讨论，交流汇报。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
今天这节课，我们一起来学习用乘法口诀求商。
创设情境
自主探究（23分钟）
创设情境
自主探究（23分钟）
1.课件出示教材第68页“20元可以买几辆玩具汽车”的内容。
（1）引导学生读题，理解题意。
每辆玩具汽车5元，求20元可以买几辆玩具汽车，就是求20里面有几个5。用除法计算，列式为20÷5。
学生尝试自己算一算，说一说自己的计算思路。
（2）引导学生探究计算20÷5的商。
方法一：采用连续减的方法求商。
从20元中每次拿出5元，恰好4次拿完，所以20÷5=4。
方法二：利用摆一摆、圈一圈求商。（用○代替1元）
通过实际操作得出：20÷5=4。
方法三：用乘法口诀求商。用乘法口诀求20÷5的商。想：（ ）×5=20，四五二十，得出（4）×5=20，所以20÷5=4。
2.课件出示教材第68页“36元可……说一说”的内容。
（1）引导学生读题并理解题意。
布娃娃每个9元，求36元可以买几个布娃娃，就是求36里面有几个9。用除法计算，列式为36÷9。
（2）学生独立计算，教师巡视，对个别学生进行辅导。
指名学生展示计算结果，并说说计算思路。
想：9×()=36，四九三十六，得9×（4）=36，所以36÷9=4。
3.课件出示教材第68页“再提出……试解答”的内容。
提问：能根据图中的信息再提出一个可以用除法解决的问题吗？又该如何解答呢？
学生在小组内相互提出问题，并解决。教师巡视，了解情况。
组织交流汇报，学生可能会说：
（1）小猫有40元，可以买几个风筝？40÷8=5（个）
（2）小兔有21元，可以买几个皮球？21÷3=7（个）
……
课堂练习
巩固提高
（8分钟）
1.完成教材第69页“练一练”第1题。
2.完成教材第69页“练一练”第2题。
3.完成教材第69页“练一练”第3题。
4.完成教材第69页“练一练”第4题。
课堂小结
课后作业
（4分钟）
1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见配套分层作业相关习题。
课堂板书

教学反思
本节课教学设计学生喜欢的生活情境，吸引学生的注意力，在解决除法问题的同时，培养学生学习的兴趣，激发学生的积极性，拉近数学与生活的距离。通过让学生从情境图中提出乘法问题和除法问题，进一步体会乘法与除法之间的联系，发展学生的问题意识。