小学苏教版倍的认识和有关倍的简单实际问题精品第四课时导学案

这是一份小学苏教版倍的认识和有关倍的简单实际问题精品第四课时导学案，共5页。

学习目标：
1、通过实践活动，加深对长方形、正方形我处的认识和对图形周长含义的理解，进一步掌握长方形、正方形周长的计算方法。
2、在操作实践、交流讨论和解决总量的过程中培养创新意识，发展数学思考及合作交流的能力。
3、培养学生喜爱数学的情感。
重点：
理解并掌握长方形和正方形周长的计算方法。
教学难点：
理解并掌握长方形及正方形周长的计算方法。
教学过程：
复习旧知，导入新课
1、描出下面物体的周长。说一说什么是周长。
2、做下面的画框需要多少木条？
探究新知
1、拼 一 拼
用 6 个边长 1 厘米的正方形可以拼成不同的图形。
（1）拼一拼，并计算周长。
（2）填一填。
①用相同的小正方形平成的每种图形周长不一定（ ）。
②拼成的这些图形中，周长最小是（ ）厘米，最大是（ ）厘米。
2、比 一 比。
左边两个图形的周长各是多少厘米？ 它们的周长相等吗？（每个小方格的边长表示 1 厘米）
填一填：
（1）图一的周长= 。
图二的周长= 。
图三的周长= 。
（2）我发现：原来图形②③可以（ ）成图形①，所以它们的周长（ ）。
3、画一画。
你能在方格纸上画出周长是 20 厘米的长方形或正方形吗？能画出不同的长方形吗？（每个小方格的边长表示 1 厘米）
（1）填一填。
（2）画一画。
（3）虽然这些图形形状（ ），但是周长都是（ ）厘米。
4、量 一 量。
估计 厘米 估计 厘米
实际 厘米 实际 厘米
（1）填一填：
（1）五角星一共有（ ）条边，估计时，可以先估计（ ）边长是多少，再乘（ ）。
（2）可以根据（ ）的周长来估计。
5、通过上面的活动， 你对周长又有了哪些认识？
（1）由几个相同正方形拼成的图形， 周长可能（ ）。
（2）不同形状的图形， 周长可能（ ）。
（3）可以根据图形的特点估计（ ）。
随堂检测：
一、判断下面的说法对吗？
1、周长是16厘米的图形一定是正方形。 （ ）
2、不同形状的图形周长一定不相等。 （ ）
二、用8个相同的小正方形可以拼成什么图形？（看谁拼的多）
三、算一算下面图形的周长。（小正方形边长2厘米）
四、计算下面图形的周长。（小正方形边长2厘米）

五、计算下面图形的周长。


参考答案
一、判断下面的说法对吗？
1、×
2、×
二、用8个相同的小正方形可以拼成什么图形？并算出它们的周长。
三、算一算下面图形的周长。（小正方形边长2厘米）
2×12=24（cm ）
四、计算下面图形的周长。（小正方形边长2厘米）
2×2×4=16（厘米）
五、计算下面图形的周长。
（8+24）×2=64（厘米）